（图/文 郝琛婷）《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园在课程组织与实施中，要为幼儿提供丰富的操作活动材料，鼓励他们主动发现、探索和学习。2024年3月22日下午，成都大学师范学院学前教育2023级全体研究生在田涛老师的带领下来到新川里幼儿园进行“自制玩教具展评活动”，活动由玩教具展示、教师点评和颁发证书三部分组成。

活动开始同学们依次展示，各自从玩教具的名称领域、教育价值、设计思路、具体玩法介绍等多方面向老师同学们简要说明。无论从幼儿的参与度或是延伸更多玩法都有着本组的特色和考量。比如《小象变变变》玩法新颖、多面立体；《多功能益智屋》中数字卡片拆分具有操作性；《光影家族》在不同的场景、利用不同形状、发生不同的颜色变化，贴合儿童视角；《忙碌故事书》的益智有趣、精致美观；《磁力车》实际的玩法在实际教学中具有针对儿童的设想，体现以儿童为中心的发展价值。纵观活动中所有教玩具展示，大气美观，每一个都吸引小朋友去玩去探索。

同学们展示完毕，各个老师进行专业细致的点评。从玩教具的操作性、娱乐性、教育性、科学性、介绍时的逻辑性多方面都有涉及。其中一些玩教具玩法多样，涉及五大领域，从专业参赛角度出发，制作用法没有问题，但在一线工作的实际投放中同学们要多思考多方面考虑。随后同学们从中学习到，在制作过程中美观精致和经久耐用是一个玩教具所必备的基础特性。当然，其中一些玩教具还需要考虑挑战性，一些玩教具只对应一个区域或者一个阶段。

接下来，老师们为同学们一次颁发奖状，对于今天同学们的玩教具分享给予肯定和鼓励。

最后，活动结束在老师的带领下参观园所，同学们一起走过自然角、养殖区、功能室、陶艺馆和木工坊，无不为园所身临其境的环境创想所赞叹。春三月，新川里，我们一起期待下一个春天。