【团委工作】特殊需要儿童关爱宣传服务活动——西河中学

    18年5月15日下午，师范学院志愿服务队来到西河中学，针对随班就读特殊儿童，开展特殊教育专业教师进校辅导活动，通过不断地观察和课堂设计的反复实践和调整，目的是研究、探讨符合普通初中特殊儿童的教育活动，在融合教育中满足特殊儿童教育需求，促使其在普通学校中获得更好的发展。

    最后，总结分析融合教育的困难：一、普通学校老师难以兼顾大多数普通学生和个别特殊学生需求，同时，普校老师意识停滞，未接受过专门培训，不能根据学生个别情况提供教育支持。甚至有大多数老师持以下两种观点：①她们这种有问题的孩子应该去特校，不应该留在普通学校，在普校是因为家庭经济条件差没办法。②描述孩子时说:她没有智力问题，只是学习这方面不好。 二、地区经济相对落后，基础建设不完善，无法提供有力全面的支持。例如学校没有适合特殊需求孩子的游戏，锻炼场地设备等。三、学校管理层停留在表面功夫，多采取征召志愿者布置任务，在没有召开IEP制定会议的情况下，完成资料收集和IEP，这种形式上IEP是无法真正满足孩子特殊需求的。四、家长心理抗拒，不愿承认孩子的现状，不主动积极配合学校的家校合作，仅有的交流停留在学生学校生活费用上。更有家长的教养方式十分不当，对孩子的身心造成很大影响。例如小红在谈及到父亲时，红了眼睛，透露出有殴打的行为，并且教养方式十分粗暴。五、班级环境对特殊需求孩子十分不友好，老师未在班级正确引导，学生恶意言语。一些高段学生自尊心强，不愿接受资源教室等这样一种特殊服务，本能的抗拒，导致融合教育实行困难。