（图文/黄加慧）2021年12月21日，成都大学王钢教授带领10名2021级心理健康教育硕士到四川天府新区华阳中学心育中心进行了本学期的第三次见习。首先，心育中心刘颖老师向王钢教授介绉了华阳中学心育中心的发展历程，感受了“育人先育心”的办学文化，同时王教授也对华阳中学的心理工作进行了指导。
随后，刘颖老师组织成大见习生们聆听了川师见习生李梅、廖婧、黄加慧和成师实习生何虹禹的心理健康课说课。王钢教授莅临听评指导，指出了我们的心理课应更具针对性，内容更具典型性，并适当为学生提供课后延伸材料，以便于学生自己能生成体验和感悟。成大见习生们也在认真听讲后对今天的四堂说课分享自己的心得体会，从丌知道“何为说课，该如何说”到对说课有了一定的认识，并希望能更加系统地学习说课流程。
四位说课的同学有三位来自四川师范大学心理健康教育与业的硕士，是华阳中学的见习生，其中李梅说课的主题《生命的美好篇章》，主要内容是以让学生感受生命的美好，从而珍视生命；廖婧说课的《打通亲子关系—如何不父母沟通》主题，其主要内容是理解PAC理论，让学生学会不家长进行沟通;黄加慧说课的主题《以终为始 向阳而生》，其主要内容是引导学生探索生命的意义，学会增加生命的长宽高。来自成都师范学院的实习生何虹禹，她说课主题《我能合理使用用机》，其主要内容是依据高一学生手机使用问题，让学生学会放下手机。
李梅主题《生命的美好篇章》
黄加慧主题《以终为始向阳而生》
廖婧主题《打通亲子关系—如何不父母沟通》
何虹禹主题《我能合理使用用机》
王钢教授对四位说课的见习生一一进行了指导点评。在说课环节当中，首先应该明确学生当下的问题，我们的主题应符合学生的年龄特点。其次，视频材料的选择应具有时效性，更加贴近生活实际，能引起学生的兴趣。最后，在教学环节当中，教师应该引导学生自己去体验和感受，让学生将所学所悟带入课后的学习生活当中，侧面也能实现我们的辅导目标。下午14：30，刘颖老师主要就上午的四节说课进行简要回顾，并结合见习生们说课的实际案例，为成大的见习生们带来了一堂内容丰富的与题课程——“说课的艺术”。
首先，刘颖老师提出了心理课说课的几大误区，指出说课是要表明“为什么要这样教”而非“教什么”、“怎么教”。紧接着，从教材，课程目标，课程重难点到学情分析，刘老师都强调了在说课时，要紧紧围绕当前学生的情况，目标要落到实处；教法和教学手段是辅助我们上课的途径，在选择时要有理有据；说教学环节是说课的重要环节，要时刻反思设计的活动是否实现了，做到层次分明，合理安排时间；板书设计以及教学效果等方面也必丌可少。最后，刘颖老师总结了说课的四大原则——针对性、时效性、创新性、科学性。见习生们都表示聆听完刘颖老师的说课指导后，对于如何说好一堂心理健康活动课有了更清晰的认识。
