（图文/陈施佳）为了使学生深入了解特殊教育资源中心的教研职能，以及普通学校融合教育教学的实践现状，2021年12月24日，2021级特殊教育专业研究生赴成都市武侯区特殊教育资源中心进行本学期第六次的教育见习活动。

首先，成都市武侯科技园小学的资源教师刘俐老师以“做个加减法”为主题展示了一个学习困难生学生的个案分享。“做个加减法”，就是要从为什么要做加减法，做什么加减法，以及如何做加减法三个维度来展开介绍，旨在通过评估、计划、实施来减去学生的恐惧害怕，减去书写阅读和注意力的干扰因素，加上爱、信任，加上给教师和家长的建议、资源教室课等。刘俐老师以学习困难学生陈同学为例呈现了一个个案情况的对比。见习学生受益匪浅，深刻认识资源教师需要做的工作以及资源教师该如何促进融合教育特殊学生的发展。

随后进行的是融合教育课堂教学活动。武侯科技园小学的谭金红老师带来三年级数学《什么是周长》一课。谭老师不仅坚持以学生为主体，引导学生运用已有经验，循序渐进地通过寻找规律、验证规律、归纳规律、应用规律发展学生的数学思维，使学生亲历数学知识的探索过程。谭老师还真正做到了眼中有每一位学生，在计划备课、课堂教学、作业设计、学业评价时关心随班就读学生，尊重他们的个体差异，在学习中给与他们最大的支持，使他们最大限度地参与到普通学校的课堂活动中，以达到较高的目标达成度。

最后的研讨交流，各位教师都肯定了谭金红老师的随班就读融合课堂做得扎实到位，更是有“面向全体，兼顾差异”的教学态度。同时也高度肯定了资源教师不可替代的作用与意义。资源教师作为普特沟通的桥梁，其本身就是一种资源。资源教师不仅要善于利用、整合各种资源，也要灵活地与学科教师协同为特殊需要的学生提供支持和帮助。