为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神、全国教育大会精神以及习近平总书记关于教育的重要论述，全面展示四川省学前教育工作者在幼儿园课程改革与评价领域的创新成果，不断提升幼儿园课程建设质量，强化学前教育工作的时代特征、科学性和实效性，由四川省教育学会教育学学前教育分会主办，四川省学前教育发展研究中心、成都市教育学会学前教育专业委员会和成都金苹果教育集团承办，叫叫儿童数字内容平台支持的学前教育教育分会2024年学术年会暨幼儿园课程改革与评价研讨会在成都金苹果锦城第一中学隆重召开。

我院四名研究生李清爽、刘丝竹、杨鑫宇、马川云于19日下午在年会特设的研究生分论坛上进行专题了发言，分享她们在幼儿园课程改革与弘扬教育家精神方面的研究成果和思考。

李清爽同学以《成都市A幼儿园融合教育的原本化探索》为题，围绕着成都市A幼儿园近年来的融合教育实践为基础，深入剖析A园在推进融合教育园本化进程中得探索:包括对园本环境的适应性改造，园本课程的融合化设计，园本专业团队的建设，以及家园社资源的整合利用等，旨在凝练A园的实践经验，以期为其他有融合教育需求的幼儿园提供一定的参考与借鉴。

刘丝竹同学以《幼儿园课程生活化的价值、困境与优化路径》为题，主要探讨了幼儿园课程生活化的价值、现实困境及优化路径。首先谈到课程生活化的价值包括支持幼儿深度学习、拓展经验范畴等；目前存在的困境涉及理解偏差、课程内容不适度、资源利用不足、教师定位不明及评价体系不完善。针对其问题提出以幼儿真实问题为导向选择内容、以兴趣为依据整合课程、以经验丰富为目的盘活资源、以有力师幼互动为支撑共叙故事、以幼儿视角为出发点开展评价。通过此研究旨在解决目前幼儿园课程生活化的困境，促进幼儿全面发展，提升教育质量。

杨鑫宇同学以《高瞻课程理念下的幼小衔接课程实施研究——以大班木工房活动为例》为题，从“何为‘教育家’”出发，强调了教育家精神在幼儿教育中的重要性，再到实践中的“真问题”“新思路”、探索“和样态”，探讨在高瞻课程理念下，如何通过幼小衔接课程实施，促进幼儿园高质量发展。具体以大班木工坊活动作为案例分享，分析了幼儿在木工坊活动中出现的问题，通过结合高瞻课程“计划—工作——实施”的模式，教师有意识培养幼儿在幼小衔接过程中所应具备的关键素养。同时，也呼吁大家携手共进，共同推动幼儿园高质量发展。

马川云同学以《教育家精神融入幼儿元课程建设的实践路径探究》为题，强调需以教育家精神为引领，明确课程理念与目标，重视课程组织与实施，并完善课程评价体系。通过内化教育家精神，加强师幼互动，充分挖掘幼儿潜能，并借助创新技术手段优化教学效果，同时完善评价与管理机制。深入剖析了教育家精神全方位、深层次融入幼儿园课程建设的策略确保教育家精神在幼儿园课程中得以充分体现与传承，把教育家精神的理念适切融入幼儿园课程建设中，从顶层设计就渗透其教育家精神理念，以实际行动践行教育家精神，为幼儿园的持续发展提供源源不断的动力。

参加此次研究生分论坛的研究生包括四川师范大学、西华师范大学和成都大学的80余名在读博士、硕士研究生。研究生分论坛不仅是一次学术交流的盛会，更是推动学前教育理论与实践深度融合、促进教育质量提升的重要平台。我院研究生在分论坛上的专题报告，不仅展现了学前教育领域新生代研究者的卓越风采与学术研究能力，更为学前教育事业发展注入了新的活力与思考。我们期待，通过此类学术交流活动的持续开展，能够激发更多学前教育工作者及研究者的创新思维，共同为培养未来社会的建设者和接班人贡献力量，让学前教育的明天更加美好。