一、学位点概况

成都学院教育硕士学位点依托师范学院开展建设。师范学院组建于2006年，其办学历史可追溯至1904年，曾培养出艾芜、沙汀、王朝闻、李颉人、车耀先等英才名流。学院学前教育专业、小学教育专业为四川省特色专业，学前教育专业实验教学中心为四川省实验教学示范中心。学院秉承“教人求真，学做真人”的教育信念，以“厚基础、强能力、育特长”为目标，坚持走开放办学道路，先后与新西兰、美国、泰国、韩国、台湾、香港等建立起人才培养与学术交流关系，致力培养卓越教师。学院始终坚持职前与职后一体化，培养高素质应用型人才。四川省中小教师继续教育成都大学培训中心、四川省幼儿教育师资培训中心、四川省特殊教育师资培训中心挂靠在学院，同时学院也是成都市教育系统干部培训、成都市中小学教师培训、成都市幼儿园骨干教师培训的重要基地。依托培训平台，为四川乃至全国培训了数以万计的各级各类教师。

教育硕士学位点拥有良好的学术平台，现有四川省教育厅人文社科重点研究基地——四川学前教育发展研究中心、四川省教育厅人文社科重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心、四川省高水平社会科学研究团队——统筹城乡教育发展研究团队、四川省青少年性教育科学普及基地、教育部“中国农村教育发展协同创新中心”协同单位、Cache国际认证中心等。学位点通过中央财政专项、成都市重点实验室专项等360余万资金建设了包括微格教学实验室、教育设计与案例研讨室、教学与管理实训室、学前与特殊儿童心理实验室、感觉统合实验室等19个实验/实训室，为教育硕士研究生提供了强大的校内实践支撑条件。同时，学位点从成都市众多优质基础教育机构中遴选了成都市教科院、电子科技大学附属小学、成都市第三幼儿园等15家单位为教育硕士实践基地，为教育硕士研究生提供优质的教学实践、校本研修以及区域教学研究条件。

学位点现有硕士生导师21人，同时拥有一支包括四川省学术与技术带头人后备人选、政府督学、教学名师、教育专家等在内的“双师型”专兼职教师队伍。其中专职教师35人，高级职称人数占86%，硕博教师占比达83%；兼职教师24人，正高级职称6人，副高级职称18人，市级以上学科带头人8人，省级特级教师9人，政府督学2人，教育部园长培训教学基地指导专家7人，名园长工作室领衔人2人。学位点导师近五年主持国家级、省部级项目20余项，出版教材（学术专著）30余部，在本学科核心刊物发表学术成果100余篇，代表性成果获省部级成果奖10余项。

二、招生专业领域介绍

教育硕士学位点2018年将招收小学教育领域（045115）与学前教育领域（045118）专业硕士。

（一）小学教育领域（045115）

小学教育领域现有导师14人，下设小学教育质量评估、小学课程与教学改革、小学教师专业发展三个研究方向。

1.小学教育质量评估

本方向以现实问题解决为核心，推动教育学、社会学、经济学、管理学等多学科和新兴交叉问题研究。推动跨行业、跨部门的资源整合，充分利用成都国家级统筹城乡综合配套改革试验区的特色区域资源，搭建政府——高校结合的统筹城乡教育发展的研究与实践协同创新平台。形成“人才培养、学科建设、科学研究、实践创新”四位一体的教育管理发展的协同创新模式。

2.小学课程与教学改革

本方向围绕小学课程与教学的基本理论、小学课程与教学的发展趋势、小学课程与教学的实践要求、“互联网+”课程与教学模式、小学教育课程开发与教材研究、小学教育教学设计与实施、小学课堂管理与班务、经典课例进行研究等内容进行研究与实践，通过案例教学、行动研究、实践教学的途径和方式实施人才培养。

3.小学教师专业发展

本方向以“教、学、研、做合一”为专业发展定位，采取田野研究、叙事研究、调查研究、行动研究等方法，围绕教师专业认同研究、教师实践性知识与智慧、教师专业发展途径和方法、终身学习理念、校本研修的理论与实践、观课议课的理念与实践、教师学习共同体建设、教师发展阶段与生涯规划、教师幸福生活追求与实现、名优教师专业成长案例等内容进行深入的研究和实践，积淀教学案例，开发课程资源，提供理论成果和实践变革方案。促进研究生在研究中学习、在学习中研究，实现学习、研究和实践的不断精进，奠定他们对相关问题的研究与实践基础。

（二）学前教育领域（045118）

学前教育领域现有导师7人，下设学前教育改革与发展、幼儿教师专业发展、幼儿园课程与教学三个研究方向。

1.学前教育改革与发展

本方向主要探索学前教育发生发展的既成事实，揭示我国学前教育改革与发展的内在动力及其规律性联系，引领当今学前教育的价值走向、学前人的品质气质、幼儿园文化建设、幼儿园课程开发与设计。旨在培养高层次学前教育实践人才，包括专家型幼儿园教师、教育家型幼儿园园长和思想家型幼教教研员。

2.幼儿教师专业发展

本方向主要研究幼儿教师的职业特征、专业成长、素质提升及其培养培训的基本理论与实践模式。主要培养适应我国幼教事业发展需要的，能担负我国幼儿教育改革发展重任的高层次专业人才。

3.幼儿园课程与教学

课程与教学是作为教育机构的幼儿园最为核心的业务领域，直接关乎儿童的学习发展水平。本方向主要研究幼儿园课程与教学中的理论和实践问题，包括（但不仅限于）园本课程设计与课程资源开发、国际主要课程模式的本土化、五大领域课程与教学、以及幼儿园教学有效性的提升等。主要培养有志于从事幼儿园课程与教学研究和实践的专业人员，如区县幼教教研员、幼儿园教学副园长、年级组长、骨干教师等。

三、考试科目及考试范围说明

（一）初试考试科目

1. 101思想政治理论

2. 204英语二

3. 333教育综合

4. 999教育研究方法

（二）复试考试科目

1.小学教育专业复试科目：课程与教学论

2.学前教育专业复试科目：学前教育学

（二）考试范围说明

1.初试科目考试范围说明

《思想政治理论》《英语二》为全国统考科目，考试范围见教育部公布的考试大纲。《教育综合》《教育研究方法》为我校自命题考试科目，其中《教育综合》考试范围包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题，详细考试大纲参考全国教育专业学位研究生教育指导委员会制定的《教育硕士专业学位入学考试大纲》；《教育研究方法》考试范围包括教育研究的历史、现状与发展趋势，教育研究方法的重要术语、基本概念，教育研究方法的一般原理及主要研究方法。参考书目袁振国主编《教育研究方法》，高等教育出版社。

2.复试科目考试范围说明

《课程与教学论》考试范围包括课程与教学研究的历史发展、课程开发与教学设计的基本原理、模式、课程与教学的目标，课程内容与教学方法的选择，课程与教学的组织、课程实施、教学过程，课程与教学的评价以及课程与教学研究的发展趋势等内容。参考书目钟启泉、汪霞、王文静编著《课程与教学论》，华东师范大学出版社。

《学前教育学》考试范围涉及儿童身心发展规律、重要学前教育思想与流派、儿童游戏、幼儿园课程设计与实施、幼儿园课程资源的开发与利用、幼儿园教师专业素养、当前学前教育政策法规、学前融合教育、学前教育科研方法等。主要参考书目为：刘先强等《学前教育通论》，四川大学出版社；刘焱《儿童游戏通论》，北京师范大学出版社；朱家雄《幼儿园课程（第二版）》，华东师范大学出版社。

四、报考要求

报考考生需具有教师教育专业背景。

五、联系方式

学位点负责研究生招生咨询的老师及其联系方式：

范老师：（028）84616876

常老师：（028）88423240