本网新闻（图文/汪瑞）在我国教育体系中，基础教育占据着重要位置，基础教育的改革影响着国家的发展与民族的复兴。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。小学教育质量的优劣在很大程度上取决于教师的专业发展，教师发展能够有效促进基础教育的改革。因此，小学教师的专业发展对于基础教育改革具有关键性作用。2021年3月4日下午14点，师范学院代显华教授带领2020级小学教育专业研究生来到成都市龙泉驿区第五小学进行了为期半天的交流学习。

首先，五小的马春红副校长给同学们介绍了学校的办学理念，即“用心成就最美的自我”，学校校风“发现优点，学会欣赏，追求优质服务”，给同学们介绍了五小的特色景观，比如说酸枣树、网红水龙头等等，使同学们对五小的有了不一样的认识。随后，马老师带同学们参观了被喻为“中央图书馆”的阅读天地，学校专门给教师准备的休息区，还有五小极具特色的功能室，比如说灵淑生活馆，孩子们可以在这里可以学会生活中一些基础的事务，如叠衣服、插花、照顾弟弟妹妹等等。还有创客体验馆，令人耳目一新，使大家感受到了小学生们丰富且有趣的课余生活。

接着，马老师以“管理与变革，守正与创新——引领教师专业发展的实践”为主题与同学们进行了交流。马老师谈到教学管理包括人事物的管理，用一个词概括即对思想或行为的管理，教学管理者要具有思想，要具有思想引导力、战略行动力、组织治理力。具体而言就是要修炼思想引导力，不断丰富学识，增长见识，加强基于人格影响的团队文化建设；修炼战略行动力，管理者在上面要求人、后面推动人，都不如在前面带动人，遵循两个“二八定律”，即80%的成果要在之后20%的时间和努力中获得，一个团队里80%左右的人是“随大流”型，20%左右的人中，有的冲在前面，有的落在后面，从“三常”出发，尊重常识，抓实常规，形成常态；修炼组织治理力，规划共同愿景，制订工作流程，做好过程督导。守正要做到常规工作不打折扣，备课反思，主题教研；创新要做到管理变革不设上限。教师成长的本质是赋能，是搭台，是成长。赋能即以绩效管理盘活团队，搭台即以站点计划鲜活个体，成长即以课程改革激活生命。

紧接着，五小的吴璀吴校长用三个词语颜值、故事、活力概括了五小，吴校长谈到无论是校园环境、功能室，还是教师，五小都是一所具有高颜值的学校；它也是一所具有故事的学校，从起点薄弱到逐渐走向优质，小到一棵树、一个水龙头、测温棚都是有故事的；同样也是一所具有活力的学校。最后，代显华教授对五小的老师们表示了衷心的感谢，并且教育同学们要学会观察，认真思考，小学里面的每一个东西都是值得学习、思考的，是在大学里面学不到的，机会难得，大家要好好利用，认真琢磨，早日选题。