本网消息（文/图 张兰茜）2025年11月18日14时20分，师范学院第六届教师教学创新大赛在8801教室圆满落幕。本届大赛以深化教育教学改革、激发教师创新活力、提升育人水平为目标，致力于打造引领高校教学改革的重要标杆。比赛中选手表现精彩纷呈，竞争激烈，参赛选手表现优异，赢得了现场评委的广泛好评。

张莎莎老师的课程“AI赋能《概率与数理统计》教学创新与实践”主要从课程设计的核心理念、教学改革的创新亮点、改革实施成效以及总结与展望四个方面展开阐述。她针对当前教学中的难点，提出了融合人工智能技术的创新思路，具体举措包括引入智能教学系统等创新思想。她的汇报内容既有理论高度，又具备扎实的实践支撑，语言流畅、逻辑清晰，展现了教学创新成果。现场评委对其教学改革的前瞻性与实施成效给予了高度评价，掌声不断。

刘明霞老师的课程“舞韵育人《舞蹈与形体》课程教学创新”主要从课程定位、痛点剖析、创新举措、实际成效与持续改进五个方面展开阐述。她首先明确了课程在美育与身心融合教育中的育人定位，指出当前教学中存在的核心痛点。在此基础上，她提出“以舞育人”的创新思路，有效激发学生的表达能力。

她的汇报内容既有理论高度，又贴近教学实际，现场评委对其课程的系统设计与实施成效给予了高度认可，现场掌声热烈。

刘颖老师的课程《个别化教育与教学创新设计》汇报主要从课程理念与目标、课程教学内容、创新思路与举措、教学评价与反馈五个方面展开阐述。她基于对当前普特融合教育背景下学生差异大、痛点分析，提出了“构建大思政格局”等创新思路。有效实现了对不同特质学生的精准支持和潜能发展。

她的汇报内容体系严谨、案例详实，语言富有感染力，深刻诠释了教育公平与因材施教的专业内涵。现场评委对其教学创新的系统性、实践性以及育人价值给予高度评价。

黄书宇老师的课程《实验心理学》教学创新汇报，主要围绕课程痛点与“目标—评价—活动”对齐体系、三大核心创新、难点应对、课堂组织与角色分工以及总结展望六个方面系统展开。他基于关键痛点，进而提出三大核心创新举措包括：以学生自拟课题贯穿学期的项目化学习，实现知识体系的自主建构；打通校内实验资源与大创项目、学科竞赛的协同机制，拓展学习边界；引入AI工具辅助实验设计与数据分析，突破方法应用瓶颈。

他的汇报逻辑严谨、内容充实，既有理论高度又具备扎实的实践支撑，尤其在资源整合与AI赋能教学方面的创新探索令人印象深刻。现场评委对给予了高度评价，认为其实践具有重要的示范价值和推广意义。

范小梅老师的课程《教育科学研究方法》教学创新汇报，主要从课程定位、教学痛点、创新探索与现有成效四个方面系统展开。她首先明确了本课程作为培养未来教师科研素养核心环节的重要定位，并指出了学生存在的痛点包括研究方法论理解抽象等问题，针对这些问题，她提出了创新思路，包括构建“案例解析-方案设计-实操演练”等，有效破解了传统教学中“知行分离”的困境。

她的汇报内容逻辑清晰、案例详实，语言生动且富有感染力，充分展现了教学创新对学生科研素养的有效促进。现场掌声热烈。

汇报结束后，评委老师对参赛教师的展示进行了逐一点评，充分肯定了各位教师在教学创新方面的积极探索与阶段性成果，同时也中肯地指出了汇报中存在的不足。评委们指出，部分教师在教学内容的设计上需进一步拓展深度与广度，加强理论联系实际，注重教学方法的多样性与创新性；并强调在课堂教学中应着力培养学生的批判性思维与创新能力，有效激发学生的学习主动性与参与度。参赛教师一致认为评委的意见精准深刻、启发深远，表示将认真吸收建议，持续优化课程设计与教学方法，切实提升教学实效，为推动学院教育教学高质量发展贡献力量。

大赛期间，各位参赛教师充分展现了扎实的专业素养与卓越的教学创新能力，通过生动的案例、丰富的实践经验与独到的教学见解，呈现了一场场精彩纷呈的汇报，体现出新时代教师的教育智慧与责任担当。本次活动也有效促进了教师之间的经验交流与思想碰撞，为营造开放协作、互学共进的教学生态奠定了良好基础。

师范学院第六届教师教学创新大赛的成功举办，不仅为教师搭建了展示风采、交流互鉴的平台，也有力推动了学院教育教学改革的深化与创新实践的拓展。未来，学院将继续坚守立德树人根本任务，持续强化教师教学能力建设，努力培养更多高素质、专业化的教育人才，为教育事业的发展注入源源不断的动力。

编辑：张兰茜