本网消息（文  郭莉 ）3月23日下午，学院李敏副院长主持召开了学前与特殊教育实习工作研讨会，学前教育系、特殊教育系主任、实践教学办主任及相关教师参会。

 李敏提出，教育实践课程是卓越幼儿园教师教学能力生成与丰富的主要载体与途径。我们应本着“实践化的课程模块”的设置理念，以培养准教师教学实践能力为目标，按照“理论??实践??理论??实践”循环反复的原则进行实践课程的设置。

与会老师就如何整合教育理论课程与教育实践课程，如何进一步对实践教学课程进行改革和完善展开深入的研讨。通过研讨大家达成了以下共识：首先，将实践教学作为课程进行建设并形成规范的课程配套文本。实习工作需要根据人才培养计划，这对不同类型和层次的实习，形成相应的实习大纲、实习计划、学生实习手册、教师实习手册等一整套文本以保证实习工作的规范性；其次，为保证实践教学课程的建设，需成立实践教学的核心团队。核心团队由实践教学办来进行组建，建立了规范的组织机构，更好地推进我院的实习工作；再次，在核心团队的引领下，让更多的教师参与到实践教学课程的建设中来，和核心团队的老师一起参与到课程的网络平台、课程大纲、课程计划等全程建设中来。这样，才能形成高质量的实践教学课程；最后，核心团队成员需明确分工。实践教学的核心团队的成员都有自己擅长的专业领域，我们可以用双向选择的方式，请老师们明确自己牵头的实践教学课程，更深入更全面地围绕本门课程进行思考和探索。

教育改革发展要求构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。该次研讨会进一步明确了我院实践教学工作的理念和实践教学改革的方向和举措，并在未来的实践教学工作中加以落实。