（文/黄可、刘李莹 图/胡婷）2024年12月11日，黎昌友教授带领24级学科教学（语文）专业全体研究生前往四川师范大学附属中学（初中部）开展教育见习活动。

首先，黎教授带领研究生们于初二年级11班聆听梅老师的散文评讲课《夏日榴花开欲燃》。课堂中，梅老师以全班朗诵文章为开篇，进入课堂。课堂围绕“文中母亲是怎样的人？”展开讲解，也将分析人物形象的角度和方式进行关联。本堂课也对重点字词的表达效果进行赏析，涉及到文段的删减以及散文中闲笔的妙用，并采用小组讨论的方式展开。

第二节课，研究生们来到了初一年纪13班，聆听孙老师的新授课《女娲造人》。课堂以什么是神话为开篇，提问激疑，引发学生思考；再由学生来概括课文故事内容，了解故事情节。接着引导学生分析课文，理解课文是以奇特但合理的想象展现女娲之神性、人性，母性。同时，对比《风俗通》原文，找出课文的增添内容，体会其用意。最后，以“神话在今天是否还应该存在？”的问题，进行升华，展现科技依托下的民族精神与民族的底气。

梅老师的讲评课中将练习题与课文勾连，也由题目向外扩展，引导学生在习题中思考，培养学生的发散性思维，触类旁通，同时有利于学生知识体系的形成。孙老师的课堂活用课本旁批，在反复朗读中，让学生体会女娲的神性所在。在孙老师的课堂中，她充分尊重学生的主体性，让学生积极表达、畅所欲言，表达自己对于女娲形象的认识，并且给予学生积极的反馈，有利于学生创造性思维的培养。

课后，研究生们与授课老师进行简单的交流。梅老师谈到语文教师的基本素养以及新授课、评讲课、复习课三者的区别。梅老师还谈到课堂的前期准备，包括学生与教师两方面，尤其是师生关系的处理。同时，她认为语文具有长期性，老师应该重视对学生基础知识的储备。孙老师谈到，教学评一体化是这节课的指向之一，也提出了对学生的高阶思维如何与课堂结合的相关疑惑。黎教授也对两位老师精彩授课传达了感谢以及赞美。

此次见习活动，学科教学（语文）专业研究生从新授课与评讲课两种类型的课堂中，学到了教师对知识的串联，对学生听说读写结合能力的培养，以及对于师生关系的把握的学习与思考。为我院学科教学（语文）专业人才的培养打下坚实基础。