（图/文 杨笑晴）4月28日，成都大学24级学前教育专业硕士研究生在郭莉老师的带领下，赴成都市第十幼儿园开展专题教研活动。本次活动以“数智化赋能与混龄自主游戏创新”为主题，本次参会人员有十幼副园长范颖、科研主任古红、保教副主任谢琛及教师代表罗露、苏菲、蒋婉蓉、李祎雯、文舒等，双方围绕教育研究方法、课程实践与资源共享展开深度交流。

活动伊始，郭莉老师以“轶事记录法在学前教育研究中的应用”为主题，为研究生们系统梳理了观察法的核心步骤：确定观察对象与目标、客观记录事实、分析评价幼儿行为、提出科学建议。她强调：“真实、细致、动态的观察是教育研究的基石。”郭老师鼓励研究生在后续实践中灵活运用这一工具，捕捉幼儿行为背后的发展逻辑。

随后，在古红主任与谢琛副主任的引导下，师生团队实地考察了十幼独具特色的户内外活动区域，彰显了以儿童为中心的环境育人理念。最后，古红主任表示：“我们通过空间重构，让每一处角落都成为幼儿自主探索的‘隐形导师’”。

户内外活动区域参观后，古红主任以《梦幻乐园里的混龄自主游戏》为题，从课程背景、实施阶段两大维度展开分享，包括背景：基于“呵护童心、点燃童趣、放飞童真”的办园理念，十幼突破年龄界限，构建混龄游戏生态；阶段：历经“从无到有”的课程雏形搭建、“从有到优”的内容迭代优化，正迈向“从优到精”的品质深化阶段，通过差异化支持策略激发幼儿社会性发展。

接着，陈琪老师带来课题《数智化背景下幼儿园教育资源共享中心建设问题与对策的研究》，聚焦教育数字化转型的全球趋势与实践痛点，问题聚焦于资源分布不均、平台协同不足、动态优化机制缺失；创新路径依托“理论与实践双向融合”框架，构建“需求导向—数据驱动—动态反馈”的共享模型，为区域学前教育资源均衡发展提供解决方案。

在互动环节，研究生们围绕“混龄游戏中教师的角色定位”“数智化资源库的可持续运营”等议题，与十幼管理团队及一线教师展开热烈讨论。副园长范颖总结道：“高校的理论前瞻性与幼儿园的实践智慧相结合，是推动学前教育高质量发展的关键动力。”

本次活动以“走进现场、对话真问题”的形式，架起了学术研究与实践创新的桥梁。最后，本次所有参会成员一同合影留下纪念，未来成都大学学前教育专业将继续深化与一线园所的合作，共同探索“勤动手、善动脑、喜锻炼、乐分享”的育人新范式，为儿童全面发展注入更多可能。