（图/文 杨笑晴）为深化高校学前教育专业人才培养的实践性，促进学术研究与一线教学的有机衔接，5月12日，成都大学师范学院郭莉老师带领2024级学前教育专业硕士研究生走进光合荟零壹幼儿园（斯坦丁鲸龙园），开展学前教育专题教研活动。活动通过理论研习、教学观摩、戏剧体验等多元形式，助力研究生深入理解学前教育前沿理念与实践模式。

活动伊始，郭莉老师以“说课的艺术与科学”为主题展开专题讲解。她系统阐释了说课的概念内涵、与常规课堂授课的区别，并针对当前说课实践中存在的“重形式轻反思”“忽视儿童主体性”等误区进行剖析。郭老师强调，在学前教育改革背景下，教师需通过说课提升课程设计的逻辑性与创新性，同时直面“如何科学评价教学效果”等现实挑战。

理论研习后，毛维园长对本次的研习活动流程进行介绍，并带领研究生团队深入幼稚园教学现场。在庄重的升旗仪式中，孩子们以双语主持、情境互动形式展现的爱国主义教育实践，令研究生们直观感受到“生活化德育”的独特魅力。随后，团队分组进入班级观摩双语课堂。光合荟零壹幼儿园（斯坦丁鲸龙园）以“沉浸式语言环境”为特色，通过游戏化教学、跨学科主题探究等模式，将语言学习融入幼儿一日生活。研究生们细致记录教师的教学策略，并就“双语环境下的儿童认知发展”“文化认同培养路径”等问题与园方教师展开交流。

作为本次活动的重点环节，光合荟零壹幼儿园（斯坦丁鲸龙园）教务主任—毛玲以“戏剧赋能幼儿全面发展”为题，详细介绍了该园戏剧课程的探究之路，园方历经两年的专家驻园、课程研发、师资培训及活动外显，构建了覆盖托班至大班的阶梯式戏剧课程体系：小班以感官体验与角色模仿为主，中班侧重情境创编与协作表达，大班则引入经典剧目改编与社会议题探讨。

另外，为深化理论与实践融合，活动特别设置“教育戏剧体验工作坊”。首先上场的是任旭、张鑫鑫、王玉梅、赵溢馨四位老师，表演过程中笑声不断。研究生团队则分为四组，在园方教师引导下，以多种主题音效为线索，通过肢体表达、即兴台词创编与合作展演，完成微型教育戏剧设计。研究生们纷纷表示：“戏剧活动不仅是教学工具，更是师生情感联结的桥梁。它让我们重新思考如何以儿童视角构建有意义的学习体验。”

此次教研活动不仅为研究生提供了宝贵的实践学习平台，更搭建起高校与幼儿园协同育人的桥梁。未来，成都大学学前教育专业将继续推进“学术-实践共同体”建设，为培养具有创新思维与实践能力的学前教育人才注入新动能。