（文/图 曹越）2025年5月19日至5月25日，成都大学师范学院2023级学前教育专业研究生在四川省直属机关东通顺幼儿园的实习实践中，深度参与了一场以种植课题为核心的教研活动。在保教主任孙小林主持的研讨会中，实习生们聆听了海豚班李文静老师分享的“花田探蜜”案例，观察幼儿如何通过探究蜜蜂行为发展解决问题的能力；西瓜班李霞老师呈现的“探索油菜花的奇妙世界”活动，则让实习生们看到儿童从种植记录到诗意表达的全过程。这些真实的教学场景，让书本中的“幼儿本位”理论逐渐具象化。

课题组教师围绕“追随幼儿兴趣”与“按原计划开展”展开的辩论，为实习生提供了鲜活的教育思辨场域。当听到教师们就“如何平衡生成性活动与预设目标”展开观点交锋时，实习生们开始反思自身实践中常见的两难困境。王雨露副教授以“生活”“计划”“兴趣”为支点的专业解析，进一步帮助实习生们构建起理论与实践之间的联结。这种从具体案例到理论升华的研讨模式，让实习生深刻体会到：教育决策并非非此即彼的选择，而是需要在动态实践中寻找支点。

在科研与教研的双向浸润中，实习生逐渐领悟到学术研究与教育现场的共生关系。通过观察教师如何将幼儿在种植活动中自发产生的疑问转化为研究课题，他们尝试将课堂所学的行动研究方法迁移到实践中，记录幼儿与自然互动的典型行为，分析种植活动对儿童观察力、合作能力的深层影响。与此同时，教研环节中教师们对课程生成路径的探讨，也促使实习生重新审视环境创设、师幼互动与课程目标的整体性关联。

此次实习经历如同一面多棱镜，折射出学前教育专业的丰富维度。当看到孩子们在油菜花田中写下的童诗被郑重收入课题成果集，当听到教师们研讨时反复提及“儿童视角”“生活经验”等关键词，实习生们真切感受到：真正的教育研究，始于对儿童日常瞬间的珍视，成于对教育规律的敬畏。这份从实践中生长的专业认知，将成为实习生们走向职业道路的基石。