（文/图 李凤、周冰冰）为深化理论与实践融合，提升学前教育专业研究生的实践能力与教育研究水平，成都大学师范学院2023级学前教育专业研究生赴成都市锦西幼儿园开展为期一学期的教育实习。本周是实习的第十二周，两位同学立足幼儿发展需求，分别在小班和大班组织实施了特色教学活动，并参与天姿分园主题教研活动，展现了高校与幼儿园协同育人的实践成果。

李凤同学面向小班幼儿开展劳动活动《一起去劳动》，以生活化、游戏化为导向，结合3-4岁幼儿动作发展特点，设计了整理玩具、浇水护绿、分发餐具等情景任务。活动中，幼儿通过分组合作、角色扮演等形式，在动手操作中理解劳动的意义，逐步建立“自己的事情自己做”的责任感。活动设计注重引导幼儿用语言描述劳动过程，将劳动教育与语言发展、社会性培养有机融合，体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“做中学”的理念。

周冰冰同学则针对大班幼儿设计数学活动《超级擂台赛》，以竞赛游戏为载体，巧妙融入“量的比较”“模式排序”“统计与记录”等数学核心经验。幼儿通过分组挑战、合作解决问题，在真实情境中运用数学思维。活动设计参考了《幼儿园数学领域教育精要》中的“问题解决式学习”框架，既激发幼儿探究兴趣，也为幼小衔接中的数学能力奠定基础。

在教学实践之外，两位同学还积极参与园所教研活动。本周，她们共同参与“古韵焕新，童趣赋能——用低结构材料创新民间游戏”主题教研活动。活动中，研究生们与幼儿园教师共同研讨如何利用自然物、废旧材料等低结构材料重构“跳房子”“翻花绳”等传统民间游戏，使其更符合当代幼儿的学习特点。两位同学在研讨中提出：“低结构材料的开放性能够激发幼儿的想象力和创造力，但需注重低结构材料的高结构使用，真正体现在游戏中使用低结构材料促进幼儿创造性发展的初心。”这一观点得到与会教师的认可，充分体现了高校理论视角与一线实践经验的深度对话。

成都大学师范学院始终重视实践教学，通过系统化的实习安排，引导学生在实践中深化理论认知、锤炼专业能力，实现从“学习者”到“教育者”的逐步成长。未来，学院将继续优化“高校-幼儿园”协同培养机制，为学前教育领域输送更多兼具理论素养与实践智慧的专业人才。