（图/文寇雨洁、胡芸）为深化《学前儿童游戏研究》课程实践内涵，引导学生追溯游戏本源，2025年9月23日，成都大学师范学院副教授黄曦老师带领2024级学前教育专业研究生，将课堂移至户外“自然学校”，开展了一场别开生面的“探趣自然”的教育实践活动。本次活动旨在让研究生们暂别电子设备，通过“无目的”的自然游戏体验，纯粹感受游戏乐趣、体悟其教育本质，从而开阔“自然教育”的眼界，为未来科学开展幼儿园游戏活动积累宝贵的实践经验。

“昆虫成长记”——模拟蜕变，在团队协作中初品游戏趣味

本次实践活动以自然游戏——“昆虫成长记”启幕。同学们化身“昆虫成长周期”的不同角色，沉浸式演绎从卵到成虫的变态发育过程。在角色扮演与团队协作中，大家不仅直观理解了昆虫生命周期与形态变化，更在无压力的游戏情境中体会到“为游戏而游戏”的纯粹乐趣，同学间的互动也因这场“昆虫蜕变剧”变得鲜活起来。

“声音侦探”——五感唤醒，在自然聆听中解锁游戏松弛感

“声音侦探”环节带大家走进自然听觉的秘境。同学们在自然环境中卸下手机的“枷锁”开启听觉感官，探索聆听鸟啼、虫鸣、叶响等自然声音，甚至尝试创作属于自己的“自然声响曲”。在与自然的听觉互动中，大家身心逐渐放松，深刻体会到五感被调动时的专注与松弛，也明白了游戏可以是一场与自然的“听觉对话”。

“伪装步道”——细节探索，于任务挑战中延续游戏专注力

在模拟自然步道里，同学们化身“自然侦探”，寻找隐藏的昆虫模型。视觉搜索与细节观察的过程中，大家全神贯注，在发现目标的瞬间收获任务完成的成就感，也在这场“寻宝游戏”里，持续保持着对游戏的高度专注，体会到无目的游戏中“目标感”带来的别样乐趣。

“山野征途”——徒步闯关，在生态探索中拓展游戏边界

山野简餐之后是“山野征途”活动，该活动将自然游戏场景延伸至山野。同学们带着“寻找不同种类的树叶”的任务出发，徒步山野，沿途识别植物、观察昆虫，完成生态调研小任务。体能与知识的双重挑战中，大家将游戏的乐趣从“小场地”拓展到“大自然”，在徒步的汗水中、识物的惊喜里，感受游戏边界拓展带来的新鲜体验。

“找到我的大树朋友”——深度联结，在五感互动中深化游戏情感

深度自然游戏——“找到我的大树朋友”让大家与自然深度相拥。两人一组的同学们通过触觉触摸树皮、视觉观察树形、方位记忆定位，在森林中寻找并“结识”专属大树。触觉、视觉、记忆的多维互动中，大家与自然的情感联结愈发深厚，也在这场“认亲游戏”里，体会到游戏可以是人与万物的情感纽带。

“枝间艺筑”——创意构筑，将自然馈赠转化为具象创作

同学们在观察周围环境，收集掉落在地的各式树枝、树叶。随后，各小组化身为一个个“小小建筑师”，需要利用收集到的材料，合作设计并搭建小屋。在搭建过程中需要综合考虑结构的稳定性、空间布局的合理性以及外观的自然美感。他们不断地尝试、讨论、改进：如何打好地基？如何用丫杈结构让墙壁更稳固？怎样的屋顶才能有效排水？在这个过程中，实现了真正的跨学科融合。

“森林会客厅”——心声分享，于交流反思中沉淀游戏感悟

“森林会客厅”成为感悟沉淀的舞台。以开放式问答与圆桌对话形式，研究生们围绕一日活动分享感受：有人提及“和同学的交流多了，彼此认识更深了”；有人感叹“这才是游戏该有的乐趣，纯粹又开心”；还有人直言“放下手机，和自然贴贴，五感全开听自然唱歌，太放松了”。在真诚的分享中，大家对“无目的游戏的乐趣”“自然与游戏的融合”有了更深刻的认知。

  本次“探趣自然，游戏赋能”活动，以“无目的游戏体验”为核心，由黄曦老师带领成都大学学前教育专业2024级研究生，在自然游戏中放下电子设备，释放身心。通过五感调动，感受游戏的本真乐趣，并在社交互动中加深同学情谊，为理解学前儿童游戏行为和设计趣味自然游戏积累了实践经验！