（图/文 杨蕾）2026年4月24日，正值首届“全民阅读活动周”期间，中国高等教育学会语文教育专业委员会2026年度中小学阅读教育研讨会在成都市龙泉驿区天鹅湖小学隆重召开。本次研讨会以“青少年读书行动，教师何为？”为主题，旨在深入贯彻《全民阅读促进条例》及《全国青少年学生读书行动实施方案》精神，聚焦中小学阅读教育的理论建构与实践创新。成都大学师范学院郭俊奇老师带领学科教学（语文）专业研究生全程参与此次学术盛会，与全国语文教育专家、一线名师共话阅读育人之路。

一、大师论道：洞见阅读教育的根基与方向

4月24日上午的主旨演讲环节，四位重量级专家带来精彩报告：四川大学李怡教授以《鲁迅阅读的难度和意义》为题，直指学生阅读鲁迅的现实困境，提出教师应以开放心态面对质疑，相信经典的力量，找到与学生对话的焦点；北京师范大学郑国民教授梳理了阅读教学的理念嬗变与实践路径；人民教育出版社徐轶主任以《着眼未来，夯实基础》为题，强调阅读教学要守住儿童立场与阅读本质，同时创新教学形态与评价方式，让孩子们“学会阅读，爱上阅读”；四川师范大学靳彤教授发布《全国语文教师阅读状况调研》，揭示了教师阅读时间不足等问题，引发大家对“教师作为领读人”的深度反思。下午，余党绪老师执教《文学名著整本书阅读教学<骆驼祥子>》，以思辨性读写驱动深度理解；李海容老师展示《科普类整本书阅读教学<灰尘的旅行>》，巧妙融合科学精神与语言实践。

二、分论坛撷英：多维视角下的阅读素养培育

4月24日下午，八个平行分论坛同时展开，议题涵盖书香校园建设、整本书阅读教学、跨学科主题阅读、教师阅读指导力提升、AI时代阅读教学挑战、中小学生阅读素养培育、教师专业阅读机制及阅读教学改革实践等前沿领域。在分论坛六“中小学生阅读素养培养路径与体系构建”中，我院学科教学（语文）专业的杨蕾同学作了题为《余映潮〈孔乙己〉课例中的“主问题”设计、展开及深化》的主题分享。她以余映潮老师的经典课例为研究对象，深入剖析了“主问题”如何以一驭万、牵动全文，通过“设计、展开、深化”的教学逻辑，引导学生从情节梳理走向人物分析与主题探究。同一分论坛中，来自浙江师范大学、河北师范大学、重庆师范大学等高校的师生也分别就阅读工具应用、传记单元读写评一体化、AI赋能整本书阅读等议题分享了研究成果，呈现出阅读素养培育研究的多元生态。

三、学有所思：从会议走向未来的专业成长

参会研究生纷纷表示，此次研讨会带来了理念、方法与视野的全方位提升。学科教学（语文）专业的戴同学提到：“李怡教授让我明白，经典阅读的‘难’恰恰是其价值所在，教师的使命不是替学生绕开困难，而是陪伴他们穿越困难，抵达经典的内核。”徐轶主任关于“守住儿童立场”“尊重认知规律”的论述，让同学们深刻认识到：任何脱离儿童经验的阅读教学都是无源之水，好的教学设计必须从孩子的阅读起点出发。余党绪老师以《骆驼祥子》展示思辨性读写，教会大家如何用“主问题”撬动整本书的深度理解。李海容老师的《灰尘的旅行》科普阅读课，则让大家看到了科学语言与文学表达如何相融共生。此外，分论坛中关于AI赋能阅读教学、教师阅读状况调研等议题，也促使同学们反思：在技术变革时代，语文教师既要善用工具，更要守住人文底色。

着眼自身成长，同学们纷纷表示要以此次研讨会为契机，加强专业阅读与教学研究，努力成为“有底气的领读人”。面向专业发展，大家期待学科教学（语文）专业能进一步强化与一线教学的联动，将前沿理念转化为课程资源。面向学院发展，同学们希望搭建更多类似的高端学术交流平台，持续优化研究生的培养生态，让学术研究贯穿成长全程。面向语文教育发展，大家坚信：语文教师首先是阅读者，然后才是指导者；唯有教师手不释卷，方能引领学生走向书香深处。正如本次研讨会主题所问：青少年读书行动，教师何为？学科教学（语文）专业的研究生们，正以行动作答——深耕阅读之道，担当育人使命，在理论与实践的双向奔赴中，为新时代语文教育贡献青春力量。