（图/文 李思瑶）为深化课程改革，探索跨学科融合教学路径，成都市树德中学于2026年4月14日组织高一语文、地理教师联合开展学科融合展示课。本次活动以“解码宽窄巷子：地理之形与人文之魂”为主题，通过跨学科视角解读成都地标文化，为语文教学注入新活力。来自成都大学师范学院学科教学（语文）专业的研究生以实习教师身份全程参与观摩，与一线教师共同探索跨学科教学路径。

一、课堂实录：双重视角解码文化地标

展示课上，成都市树德中学语文教师江老师与地理教师王老师联袂授课，以宽窄巷子为教学载体，构建“地理+语文”的立体课堂。地理视角下，教师通过卫星地图和三维模型，解析宽窄巷子的区位优势与空间布局。学生分组探究“街巷结构”的形成原因，结合成都平原的地形、气候特征，理解“顺应自然”的蓉城智慧。语文视角则聚焦人文情怀：教师引导学生观察巷陌中的匾额题刻，赏析“恺庐”门楣的文化内涵，体会市井烟火中的巴蜀精神。

二、技术赋能：数字工具激活传统课堂

教师巧妙运用信息技术增强学习体验：通过VR全景漫游带领学生“穿越”清末民初的宽窄巷子，借助GIS（地理信息系统）动态呈现街区历史变迁。学生利用平板电脑完成实时互动答题，系统自动生成学情报告，为精准教学提供数据支撑。本次课堂中，技术工具与学科内容的深度融合，既突破了传统中学语文课堂的时空限制，又提升了学习的趣味性与实效性。

三、专业反思：在融合中重构教学认知

课后研讨环节，成都市树德中学的授课教师与成都大学师范学院学科教学（语文）专业的研究生们围绕“学科融合的边界与深度”展开深度对话。指导教师指出：“地理视角为文本解读提供了‘真实情境’，而语文素养则为地理分析注入了人文温度。”研究生们结合学科语文的教学理论，分享观察所得，认为通过“恺庐”建筑与《论语》“见贤思齐”的关联性解读，可以认识到文化符号是地理空间与文学精神的纽带，这正是语文核心素养中“文化理解与传承”的落地路径。

观摩结束后，成都大学师范学院学科教学（语文）专业的研究生们总结了本次展示课带来的三重启示。第一，融合需立足语文本体，地理元素应服务于“语言建构与运用”“思维发展与提升”等语文核心目标；第二，设计需注重问题链建构，例如以“为何宽窄巷子的空间格局能承载千年文脉？”这一问题串联地理与文学的双重思考；第三，教师须具备跨学科知识图谱，唯有打通学科壁垒，才能设计出既有深度又具有生命力的课堂。研究生们认为，本次“语文+地理”的学科融合展示课不仅是教学理念的创新实践，更是对“培养新时代文化传承者”的有力回应。作为未来的教育工作者，成都大学师范学院学科教学（语文）专业的研究生们表示将以融合之智，引领学生在更广阔的知识天地中，触摸文化的温度，理解文明的厚重。