本网新闻（图文/汪瑞）作为一名小学班主任，要做好班级的管理工作，加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。为了小学教育专业研究生毕业后能够尽快适应小学班主任工作，2021年3月15日，成都大学师范学院2020级小学教育专业研究生来到成都大学附属小学参加为期一天的班主任工作管理的分享活动。

上午的活动包括三位班主任分享工作经验以及李进老师谈如何设计治班策略。首先是班主任经验分享。一年级海豚班班主任何袁欣老师，给我们做了主题为“匠心赋能教育”的工作分享。内容分为三个部分，为什么要进行班级常规管理，什么是班级常规管理，如何进行班级常规管理。何老师总结每个人都是渺小的，也是伟大的，我们的渺小之所以伟大，正因为我们承担的责任。接着，吴云老师分享的主题为轻松做“七彩堂”堂主，吴老师介绍了一年级一班的学情、班级概况以及班级目标，分享了班级文化，五角打造，即卫生角、绿意角、书香角、展评角、书包、水杯、作业角，班干部建设要人尽其用，因材施教。吴云老师总结道班级规则的制定，是一个慢慢完善的过程，需要遵循学生“由己及人”的规律，不断调整。最后，吴诗凡老师分享了主题为新教师如何开好新生家长会，班主任要准确通知家长会的时间、地点、人物、需要准备的物资，建议建立班级群，特别是要注意错别字。形成第一印象，教师着装得体。

接着是专家点评，龙泉驿区教科院综合部部长德育教研员李进，谈到班主任工作管理就是发现问题、解决问题的过程，最有效的班级管理是管理的科学和爱的艺术的完美结合。成都大学师范学院小教系副主任黄媛媛博士，认为作为老师，一个重要身份就是班主任，班主任工作管理是重要一环，教师用心观察，细心准备，真正了解到学生需求是什么，如何平衡教学工作和班主任工作，如何和各科老师协作。成大附小的崔雪梅校长认为年轻团队愿意把自己呈现出来，这样成长更快，所有人要及时抓住机会，剖析自己，才有提升，合理平衡班主任工作和教学工作，需要结构化思考，顶层设计。

最后，就如何设计治班策略，成都市龙泉驿区教育科学研究院李进给同学们做了分享。班级文化建设要坚持以人为本，育人导向，立足学生主体，班主任个性化，学校特色，活动性原则，系统化的原则。班级建设目标，要目标清晰，定位准确，相互关联，短、中、长期目标由易到难，螺旋上升。治班策略要有系统性、针对性、关联性、层次性、艺术性、实践性。班级建设成果要坚持务虚与务实相结合，团体和个体相结合，教师与学生相结合。

下午的活动包括心理健康团辅班队课以及兰小云老师谈如何开展心理班会课。首先，武老师以《做时间城堡的主人》上了一节心理健康团辅班队课。通过游戏“和时间赛跑”，以及感受一分钟，让同学们感受到时间管理很重要。接着通过“撕”时间，“思”时间，讨论自己或身边的同学在学习时有哪些浪费时间的现象。在生活中，同学们可以通过时间管理法—四象限管理法，把生活中的事物分为紧急又重要、重要不紧急、紧急不重要、不紧急不重要四类，从而合理有效的管理时间，做时间的主人。

接着龙泉驿区教科研心理教研员兰小云，谈到心理班会课要采用迂回战术，不直接进行价值评价，班主任是学生成长的“重要他人”，也是学生心理辅导的一名预防员。教学中要坚持大问题，小切口；设计理念要先行；班情分析不可少；基于现实调查的问题最有说服力。

最后成大附小的陈校长总结对于同学们来说直观体验很重要，用同理心关注每一个孩子，希望这次分享活动能对同学们有启发。