遇见石室，教育实习“初体验”

                       ——成都大学师范学院2022级小学教育1班第一周实习工作顺利结束

本网讯（文/图 曹张）截至2025年4月27日，成都大学师范学院2022级小学教育1班在成都市石室小学的第一周实习工作已圆满结束。在成都市石室小学副校长吴婷婷与成都大学师范学院小学教育系符丹丹老师的共同带领下，实习老师们与各自的指导老师进行了初次会面，标志着全方位跟班实习的正式启动。

    实习老师们积极向指导老师致以问候，并简要介绍了个人背景及实习规划，而指导老师们则热情回应，详细阐述了教育教学理念、班级管理策略，并为实习老师们量身订制了实习任务与计划，更为他们指明了实习的方向。数学指导老师贾先培强调，毕业实习是成长为专业教师不可或缺的重要阶段，实习老师首要任务是确立明确的目标，期望通过两个月的实习，在特定领域实现显著提升。贾老师进一步指出，实习老师应通过听课深入了解教师组织课堂的艺术，尽管设计一堂课至关重要，但若学生对此不感兴趣，则无异于徒劳。因此，他着重强调了培养课堂组织能力对于实习老师现阶段发展的关键性。此外，贾老师鼓励实习老师们成为细心的观察者，关注校园内发生的每一细节，深入理解教师与学生、同事、领导以及家长之间的沟通艺术。他特别提到，石室小学的家长群体构成多样，对子女教育有着较高的期待，与家长的有效沟通既是对教师沟通能力的考验，也直接关联到学生的成长轨迹乃至教师的职业发展。贾老师期望实习老师们能在实习过程中带着问题去实践，遇到困惑时及时与指导老师交流，主动寻求宝贵的经验，促进教师素养的全面提升指导，以此确保实习经历能够转化为专业技能的进阶，为职业生涯筑牢根基。

在指导老师的带领下，实习老师们步入课堂，亲近学生，深入了解并积极参与到日常教学的各项工作中。他们亲身参与到备课、授课、作业布置与批改、延时服务等一系列日常教学活动中，深化了对教学工作的认知，增强了对学科知识的理解深度，提升了学情分析的能力，并在教学能力和创新思维方面得到了锻炼与提升。同时，这一过程也加深了实习老师们对小学教师职业角色的理解，为未来成为一名卓越的教育工作者奠定了坚实的基础。

        4月23日上午，实习老师们有幸观摩了“2025年成华区第七届小学语文群文阅读赛课”活动。来自成华区五所不同学校的杰出教师们为实习老师们呈现了一场场精彩纷呈的赛课表演。首场由段老师主讲，主题为《反复结构的童话故事》，她巧妙地利用孩子们喜爱的童话故事，揭示了其中蕴含的反复结构。随后，姚老师以《据事说理话规则》为主题，通过一系列小故事引导学生探讨规则背后的道理，并学会辩证地看待规则。紧接着，刘老师以《独具匠心巧结尾》为题，带领学生们探索不同文章结尾的独特魅力及其精妙之处。李老师则以《一个一个连下去》为主题，借助儿歌的形式，让学生们感受到了儿歌中层层递进的关系美，并启发他们尝试运用这种写作手法创作儿歌。最后，况老师以《舌尖上的家乡》为主题，通过描绘家乡特色美食的文章，引导学生总结美食的特点，加深了他们对家乡的了解和热爱之情。此次观摩活动让实习老师们收获颇丰，为未来的教学实践积累了宝贵的经验 。                                                                                                         

     4月25日，实习老师们参与了“成都市石室小学教材分析区级验收”活动。活动中，来自成都市14所小学的贾先培等四位四年级数学老师分别从单元教材分析和学情分析的角度出发，深入剖析了小数加减法在教材中的表现形式和结构特点，并结合新课标提出了具体的教学目标。同时，他们还围绕核心素养为老师们提供了切实可行的教学建议。7号当天，成都市成华区教研员张老师针对小数加减法单元教学提出了三个关键点：首先，联想——教师应引导学生大胆猜测小数加减法与整数加减法之间的联系；其次，迁移——通过学生感兴趣的场景，使学生认识到小数加减法与整数加减法在本质上是一致的，即都是计数单位的累加，并将整数加减法的计算方法迁移到小数加减法中；最后，转化——教师需引导学生思考为何整数加减法的运算定律同样适用于小数，并鼓励学生利用模型来验证这一转化过程。

    通过第一周的实习，实习教师们满载而归，不仅明晰了实习方向与目标，还在教学技艺和班级管理上取得了显著进步，初步积累了宝贵的教学经验。然而，实习老师们亦意识到一些挑战，如课堂活动的精心策划以及学生行为规范的有效引导等。路漫漫其修远兮，实习老师们将怀揣着一周以来的成果与疑惑，继续前行，追求更高的教育境界。