本网消息（图/文 高林节 冉一希 范小梅）全民阅读相关内容先后被写入党的二十大报告，列入“十四五”规划和2035年远景目标纲要，连续多年被写入《政府工作报告》，这体现了国家对阅读推广的高度重视。学校是阅读推广的主阵地，在阅读推广中起着不可替代的作用，这对教师的阅读指导专业能力提出了新要求。

成都大学行之科研育人示范团队顺势而为，前瞻布局，组织团队的教育硕士研究生和本科师范生系统学习儿童阅读理论与案例，并分批组织研究生、师范生参加国家图书馆组织的“儿童阅读指导能力”正规培训。本次共组织师生21人，包括小学教育专业本科及研究生18人，学前教育专业2人，教师1人，最终21人均达到国家图书馆组织的“儿童阅读指导能力”考核标准，并顺利通过认证。其中，4名人继续参与“儿童阅读指导能力”进阶认证。

此次21位师生顺利通过国家图书馆“儿童阅读指导能力”认证，不仅意味着获得了一项专业资质，还意味着进一步完善了儿童阅读心理、儿童文学、阅读指导方法等方面理论知识储备，这有助于未来更有章法、更专业系统地整合阅读资源、开展阅读教学实践、组织亲子阅读活动等。下一步，行之团队将继续鼓励更多师范生在自愿前提下参与儿童阅读、家庭教育、专业写作等领域的正规培训，促进研究生、师范生多元成才。

表1. 行之团队首批通过国家图书馆“儿童阅读指导能力”认证名单

图1 行之团队部分成员获得的国家图书馆“儿童阅读指导能力”认证证书