本网消息（图/文 特殊教育系）2025年10月25日上午，由成都大学师范学院主办、成都大学特殊需要儿童发展研究中心协办的“从正向行为支持观点拟定孤独症学生之行为介入方案”工作坊隆重举行。该工作坊响应中国残联等七部委发布的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024-2028 年）》，以筑牢孤独症儿童教育支持保障体系。来自四川省特殊教育学校的50名孤独症教育一线教师参会，共同开启5天的专业学习。

成都大学师范学院党委书记蒲永明教授出席开幕式并致辞。他指出，孤独症教育是特殊教育领域中需“专业与耐心深度耕耘”的重要板块，此次工作坊聚焦正向行为支持这一前沿方向，既是对特殊教育教师专业发展需求的精准回应，也是成都大学推动区域特殊教育高质量发展的重要举措。蒲书记寄语全体参培教师，以“空杯心态”深耕学习，将理论知识转化为可落地的干预方案，让专业成为服务孤独症儿童的核心底气，助力全省孤独症教育水平整体提升。

成都市新津区特殊教育学校教师、成都大学2018届毕业生宫高舜作为学员代表发言。他分享了所在学校的实践经验：该校40名在校学生中孤独症学生占比超1/3，通过模拟生活场景教学、引入感统训练与非遗文化课程，有效提升了学生生活技能与情绪稳定性。同时，他也坦诚提出一线教学困境——孤独症学生情绪行为突发、刻板行为背后需求难识别等问题，表达了对本次培训的迫切期待，希望通过培训学习，把所学方法带回教学岗位，惠及更多特殊儿童。

特殊教育系系主任莫春梅博士主持本次开幕式，并重点对本次工作坊的设计思路、课程内容和课程目标进行了介绍。工作坊以“解决真问题、提升真能力”为基本原则，重点打破“理论懂但不会用”的壁垒，让每一节课程都能对接教学实际，帮助教师掌握可直接应用于课堂的行为介入方法，切实为孤独症学生教育教学提质增效。

本次工作坊特别邀请台湾花莲县身心障碍资源中心特教组长刘芝泲老师担任工作坊主讲嘉宾。刘老师深耕孤独症教育领域多年，在心智解读能力培养、情绪行为课程设计等方面建树颇丰。本次工作坊将以“理论+实操”为核心，围绕正向行为支持理论解读、孤独症学生行为记录方案拟定、科学干预策略设计等内容，通过专题讲座、小组案例分析、实战演练等形式，帮助教师构建从“认知”到“应用”的完整能力体系。

开幕式的顺利举行，标志着本次工作坊正式进入核心培训阶段。作为成都大学师范学院加强孤独症教育师资培养的重要举措，此次培训将为一线教师搭建专业成长平台，进一步推动区域内孤独症教育经验共享与资源整合，为践行国家孤独症儿童关爱行动注入新动能。