本网消息（文/王艺垚、廖吉祥）为进一步夯实学科教学（语文）专业研究生的学科基础，提升教育理论素养与文本解读能力，2026年5月至9月，成都大学师范学院2026级学科教学（语文）领域成功开展了为期四个月的"嘤鸣书会"专业阅读活动。本次活动由2026级学科教学（语文）专业全体研究生参与，在谭梅教授、黎昌友教授、罗文军教授、王福萍老师、张艳博士、范小梅博士、郭俊奇博士、续静博士等多位导师的联合指导下，同学们以书为伴、以读促思，历经了四个月的潜心阅读与研讨碰撞，于9月6日圆满收官。

一、书海导航——锚定阅读航向

工欲善其事，必先利其器。活动筹备阶段，各位导师结合学科语文专业特点与自身研究专长，为同学们量身定制了涵盖文本解读、课堂教学、课程标准与前沿理论等维度的暑期推荐书目。其中，黎昌友教授推荐了余文森《核心素养导向的课堂教学》，引导同学们把握新课改背景下的课堂变革方向；谭梅教授要求同学们精读统编版初高中语文教材，从教材出发夯实教学基本功等等，这些精心遴选的书目，为这场为期四个月的阅读之旅锚定了清晰航向。

二、启动研讨——明方法定要求

5月12日，“嘤鸣书会”专业阅读活动启动研讨会在腾讯会议上正式举行，全体2026级学科教学（语文）专业研究生及多位导师参会。会上，谭梅教授就活动整体安排作了详细介绍，黎昌友教授围绕精读与泛读的关系、阅读输入与输出的融合等维度分享了阅读方法，范小梅博士结合自身研究经验给同学们提供了切实可行的阅读策略。在朋辈交流环节，2023级学科教学（语文）专业研究生汪沁泠同学受邀作经验分享，她结合自身阅读实践，强调了以目标为导向实现高效阅读的重要性。此次启动会帮助同学们进一步明确了“读什么”“怎么读”“读到什么程度”的概念，为后续大家展开四个月的专业阅读之旅奠定了坚实基础。

三、以读促思——阅读走深走实

自5月12日活动启动以来，成都大学师范学院2026级学科教学（语文）专业15名研究生严格对标导师推荐书目，有序推进为期四个月的暑期阅读计划。同学们依托线上打卡机制开展自我监督，同时建立阅读群，导师团队全程跟进指导，四个月以来累计打卡1746次，大家以扎实的阅读实践交出了一份沉甸甸的“暑期答卷”。

打卡内容形式多样、成果丰实：有的同学分享工整详实的读书笔记，有的梳理逻辑清晰的思维导图，有的撰写深入浅出的阅读感悟。一篇篇笔记、一张张框架图、一段段思考心得，见证了同学们从“翻开书”到“读懂书”再到“用上书”的成长轨迹。字里行间，既体现了对教育经典的潜心研读，更折射出从“被动阅读”向“主动思考”的积极转变。

值得关注的是，阅读群内读书笔记分享不仅是学生展示阅读成果的平台，更成为师生共学共进的交流场域。导师们在点评中为学生答疑解惑、指明方向，同时也从学生制作的思维导图中汲取新知、互相启发。师生在交流中碰撞思想，在切磋中共同成长，浓厚的学术氛围贯穿阅读活动始终。

四、导师“云伴读”——线上悉心指引

在本次暑期阅读活动交流群内，各位指导教师全程跟进学生们的阅读进度，常态化开展方法指导与正向激励。导师们的暖心鼓励，是对学生们每一份坚持与付出的充分肯定。学生们积极在群内交流感悟、分享读书笔记与评价反思；导师们适时参与研讨、精准介入引导，及时为大家厘清思路、答疑解惑，帮助同学们在理论阅读中找准方向、深化理解。

与此同时，导师们还会在群内分享优质线上学术讲座资源，推送语文课堂相关教研成果。结合阅读交流，引导学生关注语文教学核心要素、课堂组织与实施路径等专业内容，帮助同学们拓宽教育视野，夯实专业基础，持续提升语文教育理论素养与教学思辨能力。

五、拨云见日——困惑处点明灯

随着阅读不断深入，学生遇到的困惑也更加具体。依托自主阅读，活动专门开设导师答疑环节，搭建起直面难题、寻求突破的交流平台。学生们梳理汇总阅读中的各类疑问和困难，与导师开展线上对话。

导师针对学生提出的问题逐一答疑解惑，或梳理学术脉络以厘清概念源流，或结合教学实践提供理解参照，或从研究视角启发多元思考路径，为同学们点拨迷津。

六、成果可视化——将“读”沉淀为“得”

为了把阅读思考真正落地，本次书会跳出“读完即结束” 的模式，推动阅读成果可视化，引导学生把书本内容内化、加工、输出。学生们尝试多元阅读产出形式：一部分同学完成 “井字游戏” ，从阅读期待、阅读事实、心中疑问、书籍主旨、个人收获、新认知、重点梳理、自我反思、现实联系九个维度，立体复盘整本书阅读所得，打通书本理论与真实教育场景；一部分同学撰写详尽阅读日志，清晰记录阅读日期、研读章节、内容概括，同步写下自己的新理解与阅读困惑，最后形成对整本书核心问题的总体理解。阅读成果丰硕而立体，它让看不见的思考，变成了看得见的文字，记录下同学们四个月以来的所思所得。

暑期阅读实践活动虽已落下帷幕，但书香不辍，阅读不止。“嘤鸣相召，读以共进”，这场以书卷和文字为纽带的云端相聚，让2026 级学科教学（语文）专业新生在入学前完成了一场扎实的专业阅读训练。在导师引领与同伴交流中，大家切身感受学术共同体的温度。金秋开学，新生步入成都大学师范学院，带来的不仅是暑期研读收获，还有持续生长的阅读习惯与学术自觉。读以共进，读以为教，“嘤鸣书会” 种下的阅读种子，将伴随同学们在教育道路上不断前行。