9月9日上午，2019级新生见面会在学生活动中心演播厅隆重举行
院长刘先强教授为新生讲入学第一课：《为师 为范 立人》
本网消息（文/图 李建波）9月9日上午，师范学院在学生活动中心演播厅举行了2019级新生见面会，刘先强院长面向全体新同学作了题为“为师 为范 立人”的开学第一课。
一、关于教育与大学的认知
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。面对新入学的大学生们，刘院长开宗明义，直奔主题。 关于“大学”，虽然我们有所憧憬，并有一些初步认识，但我们更需要对其重新定义，明确其深刻的内涵。《大学》的宗旨，在于弘扬高尚的德行，在于关爱人民，在于达到最高境界的善。知道要达到“至善”的境界方能确定目标，确定目标后方能心地宁静，心地宁静方能安稳不乱，安稳不乱方能思虑周详，思虑周详方能达到“至善”。
所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。关于“大学”，我们需要深切领悟它的“大”。海纳百川，有容乃大。大学教育之归宿，是服务社会之功效，“青年一旦学成离校”必是“于社会有所贡献”。大学的熔炉升腾着锻造打磨的热气，“新民”的目的鼓动起青葱年华的革命激情,青年应做学问, 才能有“教育之最大收获”；青年要做“大人”,引着愚夫愚妇们奋力前行；青年就是太阳，红日一出便光芒万丈。办大学要依靠人才造就人才，所依靠的是教授，“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授”。民国时期清华大学校长梅贻琦在就职演说中讲道：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”教授们在智识上可以指点学生，就是精神修养，也全赖教授的提携。故此，现代大学不仅要有大楼，更要有“大师”，“大师”乃大学之灵魂！
斯坦福大学：The Wind of Freedom Blows。大学崇尚学术自由之风气，现代大学制度的根本特征就是“大学自治、学术自由”。因为创造性价值是大学本体存在的价值，是大学制度建设的核心，其最基本的制度规范就是学术自由、学术民主、学术平等。“学术自由是与现代大学同生共存的理念和原则，没有学术自由，就没有现代大学制度”（别敦荣教授）。
大学的几个常识性判断：
大学的作用不是在短时间内就能体现出来的，读大学也许没能给你带来好的工作机会，但是对于个人修养的提升，思维方式的转变都是影响很大的。如果把上大学作为个人素质的提高而不是作为找职业的敲门砖，就不会有读书无用的感慨了。由此，面对大学，我们需要具备一些常识性的判断。
首先，大学不是高四。大学不仅培养高素质应用型人才，而且培养思考者；既要强化知识与能力，更要重塑三观。
其次，“读大学”到底有用or无用。现在社会中存在着三种观点：其一，大学毕业生混得不如学历低的。“知识群体”的无奈，知识改变命运的理念正在被现实一点点无情吞噬。找工作、升职、接任务等等都靠关系的社会，知识的作用在弱化，向上通道变窄，上不上大学真的不重要了，很悲哀。其二，上名牌大学才有用。时下“读书无用论”剑指当前高等教育存在的问题，与文革时期的“读书无用论”有本质的区别。不是名牌大学读了确实没用，现在招人，好点的岗位都强调要名牌大学毕业生。其三，上大学对个人修养提升、思维方式等转变影响很大。由此，面对这些问题与困惑，我们应该重新审视并加以平衡。
真正的学习要回归单纯朴素的心。从幼儿园到小学到中学，最后交到大学老师的手里。如何保持对知识的纯真兴趣，如何保持对生活的持久热爱？学习到底是为了什么？我们需要在现实中不断地追问自己，读大学就仅仅是为了找个好工作，多挣钱的问题吗？那么，我们的灵魂有该如何安放呢？这些问题都需要我们慎重考量。
求学的动力。求学的动力，既有来自外部的压力，也有来自内部的需要。关于读书治学，当有“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他去千百度，蓦然回首，她在灯火阑珊处”的治学精神和境界！
二、我们的CDU（成都大学）
成都大学1978年经教育部批准设立，是四川省和成都市共建的综合性大学，成都市重点建设的综合性大学，拥有百年历史的三级甲等综合附属医院，国家级抗生素研发基地的四川抗菌素工业研究所。现有专任教师1200余人，其中正高职称182人，副高职称430人，博士408人。
秉承 “求真务实、自强不息”的成大精神，“雅成大德、恒成大器”的成大校风，“学会学习、读懂生活”的成大学风，实施“人才战略、特色战略和国际化战略”，着力培育“校城融合、开放协同、区域应用”的人才。
走进师范学院
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师范学院是以教师教育为主的学院，是为未来培养合格教师的学院，学院始终追寻“教人求真，学做真人”的教育信条，秉承“学高为师，身正为范”的行动准则，坚持“厚基础、强能力、育特长”的培养目标。作为自己的发展，我们需要把自身放到整个国家乃至整个人类社会加以考察，坚持“为师 为范 立人”，将个人的梦想与教育的梦想、与国家的梦想实现有效对接，树立历史使命感和社会责任感，以最终成就自己。目前，随着国家经济和社会发展，教师教育迎来了春天。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018）指出，到2035年，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位。刘院长指出，在人类众多的职业中，对教师的溢美之词极为丰富，对教师自我修为极为关注。令众多有情怀者选择之。孔子，苏格拉底，杜威，陶行知，陈寅恪，卡尔.罗杰斯如是……。因为，教师这一职业培育我们有 “爱满天下”的博爱精神、“教人求真，学做真人”的求索精神。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。师范学院是一个历史非常厚重的学院，其人才培养历史可追溯至1904年。学院下设学前教育、小学教育、特殊教育、应用心理学四个本科专业，是四川省卓越幼儿园教师培养单位，四川省卓越小学教师培养单位。2016年获批教育硕士学位一级学科授权。学院始终以“教人求真，学做真人”为教育信条，以“学高为师，身正为范”为教育行动准则，以“厚基础、强能力、育特长”为人才培养目标，依托四川学前教育发展研究中心、统筹城乡教育发展研究中心、四川省青少年性教育普及基地等省厅级学术平台资源，发挥四川省唯一的学前教育实验教学示范中心的优势；利用学校的四川省中小幼教师继续教育成都大学培训中心、四川省特殊教育师资培训中心、成都市教育系统干部培训中心、成都市幼儿园骨干教师培训中心等职后培训平台的实践界优秀专家，推动学院人才培养的系列化、持续性改革举措被《中国教育报》等媒体报道，生成的系列教学改革成果，多项获得省部级、国家级奖励。
厚重的历史 优良的平台 优秀的团队
成都大学附属小学
成都大学附属幼儿园
读大学 怎么读
读大学，你准备好了吗？
刘院长例举了现在大学生活中的种种乱象，其实大学里存在着很多不好的东西。这就要求我们需要有归零心态：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。需要“五走”，即：走下网络，走出寝室，走向操场，走进教室，走进图书馆。真正的问题是要“学会学习（learn to know ）”，这是我们必须的生存技能。还要学会做事（learn to do）、学会生存（learn to be）、学会共处（learn to live together）。人的一生，是一连串决定交织而成的过程，其精华在于自己如何选择。生命的最高境界，就是选对舞台，尽情挥洒才华，走出自己的路。因此，我们得很好地规划自己的生涯，具体应做到：认识自我，居敬持志，明确读书的远大目标；著紧用力，虚心涵咏，端正读书的精神态度；循序渐进，熟读精思，掌握读书的方法技巧；切己体察，持之以恒，树立终身学习的观念。
大学，需要培养我们的批判性思维和逻辑表达。“读写能力是所有教育的基础，也是最难的一种抽象的批判性思维”，“说明性是大学教育中定义学术写作的一个要义”。读书，当秉承曾国藩的三字诀，即：“专”字诀。曾国藩认为，钻研学问没有固定之法，但一定要专。用功好比挖井，与其多挖而不出水，不如守住一口井，力求挖出水来。如何做到“专”？必须要有选择。曾国藩有一个观点：买书不可不多，看书则不可不择，做到专而精。“恒”字诀。曾国藩认为，读书有成，需要日久年深的功夫，需要持之以恒的习惯。主张“学问之道无穷，而总以"有恒"为主”，“有恒则断无不成之事”。 “耐”字诀。“耐”，首先体现的是要耐得住寂寞，静得下心来读书。其次，要有读懂、弄懂的耐心。
为师 为范 立人
师范学院始终坚持自身的教育追求：为师 为范 立人。作为师范人，当培育教育情怀，勇于社会担当。面对未来发展，同学们需要认清自我、了解外界、锁定目标，在此基础上制定切实可行的计划，做到知行合一、全力投入，同时在实践过程中不断进行反馈调整，持之以恒，最终走向成功。
最后，刘院长向同学们提出了殷切希望，“期望你们铭记师范“教人求真，学做真人”信条，研读教育真谛，品读生命内涵，努力成为一个有家国情怀的时代青年。鲲鹏展翅凌万里，逐梦扬帆再起航。期望你们砥砺前行，相互勉励，相互支持，共同收获生命的精彩”。
