本网讯（图/郗嘉铭、刘轩晔、黎竺雨、张锋、白雪，文/郗嘉铭、黎竺雨、白雪）为促进青年教师教学水平和教学能力，展示教师风采，师范学院于2021年11月1日——11月12日开展了为期第两周的青年教师教学竞赛活动。本次参与竞赛老师与课程包括：莫春梅老师的特殊儿童诊断与评估（1）课程、刘明霞老师的舞蹈与形体课程、佘勇老师的教育学课程，马丽老师的教育科学研究方法课程、谷霄老师的发展心理学课程、周仁会老师的人格心理学课程、周琳老师的声乐与视唱（1）课程、彭韵潼老师的学前融合教育课程、黄媛媛老师的外国教育史课程以及易勇老师的基础写作课程。

陈大伟、肖红、卢煦、蒲永明、唐红英、黄云峰、田涛、杨斐然、邓晶、范崇高、王德林、黄曦、陈星、苟萍、朱素蓉等多位领导、督导、专家担任本次赛课评委。

莫春梅老师的赛课内容以《丹佛发育筛查测验DDST》为主线，主要讲了此类筛查工具的目的、内容、能区、应用价值以及测试的实施等，课堂结合多个视频和生动案例进行讨论，使同学更深入了解此类工具的作用和具体实施。课堂最后莫老师对整节课进行了教学反思，对自己的课程设计、课程内容安排等做了详细阐述，使同学收获颇丰。

刘明霞老师在课前组织各位同学进行热身活动，舒展身体为上课做足准备。授课中，刘明霞老师首先提出本节课的教学主题是彝族舞蹈，要求同学们秉持彝族人热情奔放的态度学习舞蹈。接着进行系统的讲解，按节奏分解动作练习。为提升学习效果，充分调动学生的积极性，刘明霞老师安排同学分组练习，运用多种方式活跃课堂氛围。接着，加入音乐跟拍子练习，加深同学们对动作的协调性。最后老师进行课后总结与反思，整节课刘明霞老师表达流畅、逻辑清晰，在教学过程中展示了自己独特的授课风格。

佘勇老师讲解我国教育目的理论基础，首先介绍历史上关于人全面发展的重要理论。亚里士多德提出身体、德行与智慧和谐发展的思想，文艺复兴时期各名家也强调人的身体、精神与道德的全方面发展。接下来佘勇老师介绍马克思主义是基于现实社会提出的全面发展理论，并联系当时社会指出时代的工厂生产模式只会使人的发展越来越局限，越来越片面。最后总结人的全面发展的实现与教育取决于一定的社会条件，健康的心灵寓于健全的体魄，体育不仅能强健身体也能锤炼人的意志。

马丽老师从案例问题导入今天讲解的内容——教育质性研究。马丽老师首先以质性研究的定义类比提出了教育质性研究的定义，指出教育质性研究的独特性使得它能够获得更深刻的信息和更完整全面的印象。接下来马丽老师介绍了质性研究的特征和适用范围，其中强调要以统整观点进行研究，将现场所有人和事物看成一个整体，全方面了解并长时间投入现场，运用各种方法搜集资料。最后以案例的学习引导学生思考选题、资料的搜集和论文的撰写问题。

谷霄老师主要讲述了幼儿记忆发展的各个阶段，以及幼儿形象记忆与语词记忆的发展。课堂中运用多个生动有趣的案例展示了各阶段幼儿记忆发展的特征，语言诙谐有趣，课堂气氛轻松活跃，使同学在严谨的学术语言以及鲜活的生活示例中了解和学习幼儿记忆的发展。

周仁会老师的赛课内容为人本主义心理学，主要从人本主义心理学的起源、背景、代表性理论等方面进行了详细阐述。并在课堂中穿插案例，让同学们进行小组讨论，讨论后同学们进行汇报，使学习内容更加深入。最后周老师对学生知识、能力以及实训等能力进行了教学反思，课堂内容连贯、丰富。

周琳老师课前先让同学们为声乐课做了开嗓、调节呼吸等课前准备，随后在课堂中首先学习并练习元音:a、o、u、e、yo、54、32、1、-1、5、3，最后在动听的钢琴声中学习歌曲长城谣、在那遥远的地方。课堂中同学们精神饱满、声音清脆动听，周老师细心指导，为我们呈现了一堂美妙的音乐盛宴。

彭韵潼老师的授课内容为幼儿情绪行为问题的分析，课程以谈话法展开，并以问题为导向，通过案例提出问题，使学生回顾已有知识，对案例进行目标行为和影响因素的分析。课堂互动性强，以启发式教学为主，注重课程实践能力，同时也培养了学生沟通协调和合作学习的能力。

    黄媛媛老师为学生们开启了外国教育史的第一个篇章，系统讲述了古希腊以及古罗马的教育，从斯巴达、雅典具有不同特色的国度到苏格拉底、柏拉图和亚里士多德，逻辑严谨、师生互动性强。易勇老师则带我们走进了写作的世界，重点讲述了写作过程中收集信息需要运用到的一些方法，如：观察、调查和阅读，通过理论知识以及各类文章的应用，使同学们了解了写作的一些技巧。

本次青年教师教学竞赛展现了我院青年教师的教学风采，激发了教师提高教学质量的热情，促进了青年教师教学质量和教学水平的不断提升。2021年师范学院青年教师教学竞赛圆满结束。