姓名：黄媛媛

职称：成都大学教授副教授；小学教育专业学位硕士生导师

学位：博士研究生

职务：师范学院小教系副主任

管理职责：

研究兴趣：教育管理、比较教育

社会兼职：无

获奖情况：

1.义务教育“学区制”管理实践模式探究，四川省第十七次社会科学优秀成果奖，三等奖，排名第二，2017年；

2.体制改革对我国学前教育发展影响的实证分析，成都市第十三次社会科学优秀成果奖，三等奖，排名第一，2017年；

3.城乡教育均衡发展研究——市域统筹的教育互动联盟，成都市第十三次社会科学优秀成果奖，二等奖，排名第三，2017年；

4.新型城镇化与基础教育资源供需结构优化研究，成都市第十三次社会科学优秀成果奖，三等奖，排名第四，2017年；

5.“一主两翼”全科小学教师培养模式的研究与实践，四川省第八届高等教育教学成果奖，三等奖，排名第五，2018年；

6.“一主两翼”全科小学教师培养模式的研究与实践，成都大学教学成果奖，一等奖，排名第五，2017年；

7.提高师德课程实效性的实践研究，成都大学教学成果奖，三等奖，排名第四，2017年；

代表性成果：

（一）学术论文

1.体制改革对我国学前教育发展影响的实证分析.《学前教育研究》（CSSCI），2015年第9期，8-16. 人大复印资料《教育学》全文转载，2015年第12期，第一作者

2.基础教育师资配置的城乡一体化路径——以成都市为例.《人民论坛·学术前沿》（CSSCI扩），2016年第23期，第二作者

3.市域统筹与农村中小学标准化建设:模式、效应与本质——对“成都经验”的总结. 《教育理论与实践》（CSSCI扩），2016年第2期，第三作者

4. The Relationship Between Entry Motivation and Professional Satisfaction of No-Fee Preservice,Chinese Education and Society, vol. 46, March-April/May-June 2013,第二作者

5. 我国城乡学前教育发展资源需求探析——基于学龄人口预测.《教育研究》（CSSCI），2013年第5期，第二作者

6. 印度儿童发展综合服务计划的目的、实施及其对我国的启发.《学前教育研究》（CSSCI），2013年第3期，第一作者

7. 教育资源匮乏下的尴尬：发展中国家“大班额”现象探析.《外国中小学教育》（CSSCI扩），2012年第12期，第一作者

8. 城镇化进程与学前教育发展互动关系探讨.《教育导刊》，2015年第8期，第一作者

9. 义务教育“学区制”管理实践探究.《教育与教学研究》，2015年第11期，第一作者

10. 成都市学校委托管理研究——以茶店子小学与十方堂小学为例. 《教育与教学研究》，2017年第1期，第一作者

11.教育公平下的分层教学认识、困境和出路探析.《教育与教学研究》，2018年第11期，第一作者

12.“U-G-S”师范生协同培养机制及其实践探索.《教育与教学研究》，2020年第2期，第一作者

13.多视角再论道德的可教性.《现代教育科学》，2019年第1期，第一作者

（二）著作

1.幼儿教师队伍建设比较研究.成都：电子科技大学出版社，2020.主编

2.城乡一体 融合发展——成都市名校集团发展实践研究.北京：人民出版社，2019.参编

3.农村小学英语有效教学策略. 成都：西南交通大学出版社，2015.参编

代表性研究项目：

1. 新型城镇化与城乡基础教育资源配置动态均衡模式研究，教育部人文社科青年基金项目，项目负责人，结题，2016-2019年；

2.四川省教育厅人文社会科学重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心一般课题，“城镇化背景下基本公共教育服务均等化实践研究”，项目负责人，在研，2020年；

3.县域学前教育质量监测体系研究，教育部人文社科基金项目，排名第二，在研，2017年；

4.全国15个副省级城市城乡教育一体化效率比较研究，全国教育科学“十三五”规划重点课题，排名第四，在研，2016年。

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