姓名：刘晓

政治面貌：中共党员

职称：讲师

学位：博士研究生

研究方向：组织社会学

社会兼职：四川省教育学会农村教育分会理事，四川省教育学会德育与心理健康教育分会理事

研究概况：我的研究关注教育组织的运行样态与协同机制，近几年重点探讨集团化办学、校地共建高校附属学校、家校社协同育人、健康学校建设等议题，分析多元主体间的制度逻辑与关系结构。同时，从组织支持视角考察农村教师的职业认同。研究围绕合法性机制、制度同形与组织能动性之间的张力展开，力求理论观照、机制分析与实践转化相结合。

代表性成果：

（一）研究项目

1.主持四川中小学教师专业发展研究中心“组织支持理论视角下农村中小学教师职业认同研究”（项目编号：JSZY202607，2026年）；

2.主持四川省教育厅高校人文社会科学重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心“高质量发展视域下成都校地共建高校附属学校协同机制与优化路径研究”（项目编号：TCCXJY—2025—B07，2025年）；

3.主持成都市儿童友好城市建设研究中心“协同治理理论视角下成都市中小学生心理健康多维服务体系的构建与实践”（项目编号：ETYH-2024-B01，2024年）；

4.主持成都市社会治理与终身教育研究中心“教联体”下的家校社协同育人实践路径研究——基于协同治理理论视角”（项目编号：2024JDJJ01，2024年）；

5.主持四川省教育发展研究中心“新时代高校审核评估的分类评价困境与优化策略研究”（项目编号：CJF22009，2022年）；

6.主持“基础教育教师科研能力提升指导项目”“课程方案建设指导项目”“学校管理制度与教学质量评价体系建设服务项目”“校地共建高校附属学校发展指导项目”等横向项目20余项，到校经费逾200万元；

（二）学术论文

1.论高校在线教学组织与实施中的权力运行——基于抗疫背景下在线教学活动案例的分析，教育学报（CSSCI），2022年4月。（排名第一）

2.教师教育信息化政策的伦理困境及应对，人大复印资料全文转载，2022年3月。（排名第一）

3.名校集团：追求教育公平的成都实践——基于循环累积因果理论的视角，教育与教学研究，2020年2月。（排名第一）

4.“区域应用、开放协同、校城融合”三位一体高素质人才培养体系的构建与实践，中国大学教学（CSSCI），2019年4月。（排名第四）

5. 名校集团:优质教育均衡覆盖的“成都模式”，人大复印资料全文转载，2015年10月。（独著）

（三）专著

1.《高校评估中的微观互动与质量审思》，电子科技大学出版社，2026年8月出版，独著

2.《地方高校本科生拔尖创新人才培养机制的探索与实践》，电子科技大学出版社，2019年1月出版，副主编

3.《成都市教育综合改革案例研究》，人民出版社，2019年7月出版，参编

4.《城乡一体 融合发展——成都市名校集团实践研究》，人民出版社，2019年11月出版，参编

（四）科研与教学获奖

1.校城融合 中外融汇 多维融通——地方高校国际化应用型人才培养探索与实践，国家级教学成果奖二等奖，中华人民共和国教育部，2023年7月。（排名第十）

2.成都市教育综合改革案例研究，四川省第十九次社会科学优秀成果三等奖，四川省人民政府，2021年11月。（排名第五）

3.城乡一体融合发展一一成都市名校集团发展实践研究，成都市第十五次哲学社会科学优秀成果一等奖，成都市人民政府，2022年3月。（排名第五）

4.新课程·新课堂·新方法-成都大学混合式教学的探索与实践，成都市第十五次哲学社会科学优秀成果二等奖，成都市人民政府，2022年3月。（排名第五）

5.区域应用、开放协同、校城融合三位一体高素质人才培养体系的构建与实践，成都市第十五次哲学社会科学优秀成果三等奖，成都市人民政府，2022年3月。（排名第三）

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