（图/文李家鑫）为进一步营造浓厚学术氛围，搭建研究生学术交流与成果展示平台，提升教育硕士专业学位研究生的教育教学研究能力与实践创新水平，成都大学师范学院于2025年6月18日在第八教学楼8608教室成功举办研究生学术活动月（第一场）第二会场活动。活动面向学院23级、24级全体研究生，并特邀黎昌友老师、范勇老师、刘海老师和马丽老师担任指导嘉宾，

活动伊始，主持人黄瑞瑞简要阐述了本次学术交流的核心目的，强调其在拓宽学术视野、激发研究热情、促进跨学科互动中的重要意义。随后，四位研究生围绕不同教育领域的热点问题展开深度汇报：学科语文专业张奕千同学以《游戏化视域下九年级整本书阅读<儒林外史><简·爱>作业设计案例》为题，结合新课标要求，将游戏化设计理念融入初中语文整本书阅读作业体系。他通过具体案例展示了如何以任务挑战、角色代入、积分系统筹形式，提升学生阅读兴趣与深度思考能力，为解决整本书阅读作业低效问题提供了新思路。

小学教育专业梁国凤同学聚焦《论学习任务群下小学思辨性阅读教学策略》，基于新课标提出的学习任务群理念，深入分析了小学阶段思辨性阅读的教学难点。她结合具体课文案例，提出“情境创设—问题驱动—多维论证—迁移应用”的教学路径，强调通过任务群设计培养学生的批判性思维与逻辑推理能力，为小学语文教师提供了可操作的教学策略参考。

小学教育专业李家鑫同学以《教育期望越高，小学生学业成绩越好？——考试焦虑的中介作用》为研究主题，通过实证数据探讨了教育期望对小学生学业成绩的影响机制。他的研究发现，过高的教育期望可能通过加剧考试焦虑对成绩产生负面效应，呼吁教育者在设定期望时需兼顾合理性与个体差异性，为家校协同育人提供了科学的理论依据。

学前教育专业姚懿桐同学带来《教育实践中的问题与思考——基于新疆支教经历》的分享，以亲身支教经历为切入点，生动呈现了边疆地区基础教育面临的挑战与机遇。她围绕民族地区提出了“本土化教材开发+情境化教学创新”的改进思路，其扎根实践的研究视角引发在场师生的深刻共鸣。

汇报环节结束后，四位指导老师黎昌友、范勇、刘海、马丽分别对同学们的汇报及现场讨论从研究深度、实践价值、学术规范等维度进行专业点评。老师们高度肯定了汇报内容的现实意义，认为研究议题紧密贴合教育改革前沿与实践需求。同时，老师们也针对部分研究中样本局限性、理论框架完善性等问题提出建设性意见，鼓励同学们进一步深耕实践、夯实理论，推动研究成果的转化应用。

活动尾声，学院为汇报研究生颁发荣誉证书，表彰其在学术探索中的积极贡献。整场活动在浓厚的学术氛围与师生的深度互动中圆满落幕。

本次交流活动不仅为研究生提供了展示研究成果、获取专业反馈的平台，更通过多元议题的交流碰撞，推动了教育理论与实践的深度融合。师范学院将以学术活动月为契机，持续搭建高水平学术交流平台，助力研究生提升科研素养与创新能力，为培养兼具学术视野与实践智慧的卓越教育人才奠定坚实基础。