（图/文 刘玉敏）为营造浓厚学术氛围，提升研究生科研素养与实践能力，成都大学师范学院于2025年6月18日在第八教学楼8609教室成功举办了研究生学术活动月（第一场）第三会场活动。活动面向学院23级、24级全体研究生，并特邀肖红老师、万正维老师、刘晓老师、张双志老师担任指导嘉宾。

活动开场，主持人点明本次学术交流旨在拓宽视野、激发研究热情，促进师生与学生间的互动交流。随后，四位研究生依次进行了专题汇报：学科语文专业付尧予同学以《支架式教学视域下高中论说类文言文教学策略研究》为题，深入剖析支架理论在文言文本解读、论证逻辑分析中的应用路径，为提升学生文言文思辨能力提供实践参考。

小学教育专业董发银同学汇报了《人工智能背景下教师角色的转型逻辑与支持路径》，从技术赋能教育的视角出发，探讨AI辅助教学场景中教师角色从知识传授者向学习引导者的转变机制。

学前教育专业刘淇奇同学则围绕《社会情感学习领域文献的深度探究与综合综述》，系统梳理社会情感学习的理论演进与实践模式，通过文献分析，揭示该领域研究热点的动态迁移规律，并对未来学前阶段情感教育进行前瞻性展望。

小学教育专业贺玥同学汇报了《校家社协同视角下小学德育的困境与对策——基于生态系统理论的分析》，以布朗芬布伦纳生态系统理论为框架，剖析微观家庭环境、中观学校教育与宏观社会文化系统间的协同壁垒，针对性提出优化家校沟通机制、整合社会德育资源的实践策略。

汇报结束后，四位指导老师肖红、万正维、刘晓、张双志分别对同学们的汇报及现场讨论进行了精彩点评和专业指导。老师们对汇报内容的学术创新性与实践应用价值给予高度评价，围绕研究框架的完善路径、数据支撑的严谨性、理论应用的适切性等维度，精准指出研究中存在的优化空间，并提出兼具针对性与前瞻性的指导建议，为研究生后续研究的深化拓展提供了清晰的学术坐标，参会研究生在思想启迪与方法指引中收获颇丰。

活动尾声，学院向担任主持工作的同学及四位作学术汇报的研究生颁发荣誉证书，以表彰其在活动中的突出贡献。整场活动在师生热烈的学术研讨与深度互动中落下帷幕，始终洋溢着严谨而活跃的学术氛围。