（图/文李清爽）为打造多元化学术交流平台，推动研究生科研创新能力与实践水平提升，成都大学师范学院于2025年6月24日在第八教学楼607教室成功举办了研究生学术活动月（第二场）第一会场活动。活动面向学院23级、24级全体研究生，并特邀黄云峰老师、孙钠老师、邓晶老师担任指导嘉宾，以专业视角助力学术研讨。

活动伊始，主持人强调本次学术交流旨在打破学科壁垒，通过跨领域对话激发研究灵感，为研究生提供展示学术成果与解决实际问题的互动空间。随后，五位研究生依次展开学术专题分享：

小学教育专业汤子昕同学以《教育家精神引领下中小学教师师德师风评价体系建构研究》为题，立足新时代教育发展需求，结合教育家精神内核，系统阐释了师德师风评价指标的构建逻辑与实践路径，为教师专业发展评价提供了新思路。

小学教育专业沈竹昕同学聚焦《从千人一面到因材施教——改进小学阅读教学个性化缺失的策略》，针对当前阅读教学中同质化问题，通过课堂观察与案例分析，提出基于学生认知差异的分层教学策略，为突破阅读教学瓶颈提供了实践参考。

学前教育专业苟仙琴同学汇报了《教师语言鼓励促进“边缘幼儿”生活习惯养成的个案研究》。她强调教师语言鼓励对促进“边缘幼儿”的生活习惯改善具有重要意义，通过分享三个相关案例，分析了教师语言鼓励对特殊需求幼儿行为塑造的影响机制，为相关研究提供了实证依据。

特殊教育专业饶雪钰同学则围绕《运用积极行为支持干预孤独症学生问题行为》详细介绍了针对孤独症学生刻板行为的正向干预策略，通过多维度案例展示了教师积极行为支持在特殊教育中的实践成效。

学前教育专业吴思懿同学则围绕《基于香港“全校参与”视角下幼儿情绪命名能力在融合教育中的运用》引入香港融合教育先进经验，探讨如何通过情绪命名训练提升幼儿社会适应能力，其跨文化比较研究为内地融合教育实践提供了新的研究视角。

汇报环节结束后，黄云峰老师、孙钠老师与邓晶老师分别对汇报内容进行点评。老师们高度肯定了同学们研究选题的现实意义与学术价值，针对研究框架的完善、数据支撑的强化及实践策略的优化等方面提出建设性意见，教师们的专业指导为同学们后续研究深化指明了方向。

活动尾声，学院为参与汇报的五位研究生颁发荣誉证书，以表彰其在学术探索中的积极贡献，整场活动在严谨而活跃的学术氛围中落下帷幕。

此次活动不仅展现了研究生群体的学术创新活力，更通过师生共研的模式促进了教育理论与实践的深度融合，为提升学院研究生培养质量注入了新的动力。