（图/文李清爽）为深化研究生学术交流内涵，培育创新思维与实践能力双优人才，成都大学师范学院于2025年6月26日在第八教学楼607教室成功举办了研究生学术活动月（第三场）第一会场活动。活动面向学院23级、24级全体研究生，并特邀黄曦老师、魏泽老师、黄旭老师和姚便芳老师担任指导嘉宾。

活动开场环节，主持人首先阐明本次学术交流的核心目标——借助多元领域的思维碰撞开拓研究视野，为研究生搭建一个既能展现学术创新又能探讨实践应用的交流平台。随后，五位研究生依次展开学术专题分享：

小学教育专业张子悦同学以《新课标下小学低段识字教学策略新论》为题，立足新时代教育发展需求，她指出在新课标背景下小学低段识字教学面临新挑战与新要求，并据此提出了一系列小学低段识字的教学策略。

特殊教育专业同学洪鸣阳以《从“适应”到“自主”：提升中等职业教育阶段智力障碍学生职业素养研究》为题，围绕中等职业教育、智力障碍学生、职业素养等核心概念展开论述，提出中等职业教育阶段智力障碍学生在职业素养中面临的一系列挑战，并提出相应策略。

小学教育专业的赵楷瑞同学以《优质均衡视域下基础教育集团化办学研究热点与展望——基于CNIK文献（2005 - 2025）可视化分析》为题，他运用文献计量学方法，对近20年来关于基础教育集团化办学的文献进行梳理。研究发现，该领域热点集中在集团化办学模式、资源共享机制以及对教育公平的影响等方面。他指出，未来应进一步深化集团化办学内部治理结构研究，加强薄弱学校提升路径探索，以实现基础教育优质均衡发展目标。

学前教育专业张丹璐同学以《普惠性托育服务的资源整合与人才培养新路径研究》为题，她提到，随着社会对普惠性托育服务需求的增长，资源整合与人才培养成为关键，并据此提出了一系列幼儿园资源整合的路径。

学前教育专业谭舒月同学以《学前特殊儿童融合教育的家园共育现状与对策研究》为题，指出学前特殊儿童在融合教育中实施家园共育的现状及问题，并提出加强教师专业素质、加强家园共育宣传、构建家园共育支持体系等一系列措施。

汇报环节结束后，四位老师分别对汇报内容进行点评。并从研究方法、内容深度、实践应用等方面给予了细致点评与专业指导，现场学术氛围浓厚。此次活动不仅为研究生们提供了展示学术成果的平台，也促进了不同专业同学之间的交流与学习，为学院营造了良好的学术研究氛围，助力研究生在学术道路上不断探索前行。

活动尾声，学院为参与汇报的五位研究生颁发荣誉证书，以表彰其在学术探索中的积极贡献，整场活动在严谨而活跃的学术氛围中落下帷幕。此次活动不仅展现了研究生群体的学术创新活力，更通过师生共研的模式促进了教育理论与实践的深度融合，为提升学院研究生培养质量注入了新的动力。