（文/周秭彤 图/周秭彤、戴雨欣、傅玉文）2025年11月27日，黎昌友教授以及王福萍老师带领25级学科教学（语文）专业全体研究生前往成都七中育才（水井坊校区）开展教研见习活动。

为深耕写作教学实践，探索核心素养下的写作育人新路径，本学期第二次九年级语文主题教研活动“写作教学研讨：从‘会背’材料到‘慧备’材料”写作专题教研活动在成都市七中育才学校水井坊校区隆重开启。活动伊始，黎炳晨老师以充满童趣的“儿童写诗”为切入点，通过鲜活的儿童诗歌案例、生动的创作故事，巧妙揭示写作的本质与魅力，为现场全体教师带来了一场兼具温度与深度的思维启迪，也为本次写作教研活动奠定了轻松而专业的研讨基调。

第一节研究课，来自成都市教科院附属龙泉学校的罗婷婷老师与九年级学生共同探索了材料剪裁的奥秘。面对众多听课老师，罗老师强调，灵活剪裁材料是解决写作中套用材料问题的关键。他引导学生围绕文章中心，运用取舍、详略安排及润色等方法，对学书法经历的材料进行个性化处理。通过实例展示，学生们学会了如何使文章更加贴合主题，展现出独特的思考与表达。此次课堂不仅提升了学生的写作技能，也为在场的研究生们提供了宝贵的教学启示。

紧接着，张鹏程校长以经典课文《背影》为案例，引导学生深入剖析文章内容与题目之间的内在联系，通过分析“背影”在文中多次出现的位置、表达方式及情感内涵，帮助学生理解题目与素材的有机融合。张校长强调，避免生硬 “套作”，关键在于把握材料与主题的逻辑关联，最终实现真实、深刻的表达。

在专题环节中，成都七中初中学校锦城校区的陈静雯老师以《落笔成文，令情生根——AI赋能写景教学》为题展开交流。她指出，借助AI进行作文教学，并非是以AI作为标准答案，而是作为解决问题的桥梁，真正服务于学生的个性化表达与核心素养的提升。

在专题分享的第二环节，谢婷老师以命题作文《答案》为例，生动展示了AI在考后作文评改中的具体应用，诠释了何谓“慧为”。老师们现场演示了AI工具如何对大量学生作文进行初步处理：不仅能即时完成字词、句法的基本检查，还能统计“答案”这一核心意象在不同文体中的出现频率与解读深度，为教师提供整体性的学情分析。

最后的“辩课交流”环节，是本次教研活动中最具突破性的设计。两位执教老师在示范课结束后重返讲台，面对专家现场提问，结合教学实践，阐述自己的教育理念与课堂思考。将教师置于“被提问者”的位置，为研究生们提供了一个反思教学盲区的新视角。

2025级学科教学（语文）专业全体研究生在本次教育见习活动中收获丰硕，更加深化了他们对作文教学的理解和对AI辅助教学的启发，为未来走上教学岗位奠定了坚实的理论和实践基础。