本网消息（文/图 胡芸）为开阔学生的国际化视野，提升人才培养质量，成都大学师范学院33名本科生和研究生在特殊教育系主任莫春梅老师和学前教育系主任杨斐然老师的带领下，于6月12日至6月15日赴香港开展为期四天的学前教育交流学习活动，观摩了幼儿园活动，与香港教育大学幼儿教育学系和耀中幼教学院交流学前教育专业人才培养，参加了香港教育大学第十一届幼儿教育研讨会。

交流团一行在香港耀中幼教学院的安排和陪同下，先参访了香港崇真会安仁幼儿学校。该校“培养优良品格，建构多元经验”的办学理念引发共鸣。学校每日设置自由游戏、艺术创作等七大活动板块，其自由游戏体系遵循“儿童为本-自主投入-自然成长”三阶段理论。在建构游戏教研活动中，师生们观摩了幼儿利用积木、管道等材料进行创意搭建的全过程，教师通过引导式提问激发儿童表达创作思路。杨斐然老师向同学们分享感触时说，该校在有限空间内实现教育功能最大化的技巧值得借鉴，其“空间即教育”的环境创设策略充分展现了园所教师的智慧，更彰显了教师们在有限条件下为孩子们创造无限可能的执着追求。

图一我院学生代表为园方送上了自制手绘卡片

在耀中幼教学院交流了解到，这所具有93年历史的知名学府以"光耀中华"为办学初心，现已形成覆盖幼儿教育至高等教育的完整体系。校方重点推介的"明师计划"引人注目，该计划通过定向培养、职学一体等创新模式，构建起教育人才培养与留用的闭环系统。特别设立的“特殊幼儿工作员”资质认证体系，彰显香港在融合教育领域的专业特色。交流过程中，耀中幼教学院的本科学生分享了他们到台湾研学的收获，发表了对不同地方幼儿教育现状对比的见解，展示出了香港学生的学习视野，这也和我院带领学生外出学习、拓宽视野的初衷是一致的。

图二在耀中幼教学院的交流

在香港教育大学举办的第十一届幼儿教育学术研讨会上，李子建校长在开幕致辞中强调，学前教育作为教育体系基石，承担着塑造未来人才的关键使命。来自芬兰土库大学的米娜·哈努拉-索尔穆宁教授提出“数学眼镜”理论，指出通过系统性干预可有效提升儿童数学观察能力。香港教大张森炯博士则聚焦家庭数学教育，揭示父母数学信念与幼儿能力发展的正相关关系，提出建立“家校数学联盟”的具体策略。学者大卫·威尔逊分享了《小象历险记》数学启蒙丛书研发经验，丛书通过具象化数字概念，将抽象数学思维转化为可感知的冒险故事，其对比研究表明，纸质书在概念内化方面优于电子媒介，这为早期数学教育载体选择提供了实证依据。

图三香港教育大学第十一届幼儿教育研讨会现场

在香港教育大学，幼儿教育系副主任黎建斌博士还向我院学生介绍了教大幼教系的课程体系、提升学历的途径，帮助我院学生对自己的未来发展的多种可能性有了新的认识。

图四黎建斌博士介绍香港教育大学幼儿教育学系的课程

本次交流活动带领我院学生拓宽了视野、丰富了对自身发展的认识和思考，高校教师对人才培养及课程建设进行了交流，为后续共建课程、开展联合科研、师生互访达成共识，有效推动了两地学前教育资源的深度共享与创新发展。