本网消息（文/图 王尹璐）童心筑梦，衔接成长。教师只有先“懂学生”，才能将“爱学生”变为专业发展真命题。成都大学行之科研育人示范团队近年调研发现，部分小学教育专业师范生及教育硕士研究生存在一个不容忽视的现象——内心深处对于与低龄小朋友打交道有点发怵，着眼中高段专业积累较多，潜意识中回避低段专业储备需要，这极大地影响其专业成长的系统性，不利于高质量就业和可持续发展。

为破解上述现实问题，行之团队2025年启动了为期三年的“基于幼小衔接的师范生儿童观发展支持体系建构”项目，以“见证儿童的模样”为基本主张，引导师范生、研究生俯身至一米高度，从6岁孩子的视角看世界。项目研究过程中，行之团队多次组织同学们与幼儿园园长、科研骨干、带班教师交流，近距离观察大班幼儿，为理解一年级小学生做好前情分析与专业储备。

2026年1月24日上午，行之团队邀请成都大学师范学院优秀校友——成都市青羊区学前教育协会秘书长许娟（学前教育专业2000届毕业生），成都市高新区新北幼儿园园长黄姚（学前教育专业2007届毕业生），成都市双流区实验第二幼儿园教科室主任李颜江（学前教育专业2018届毕业生），围绕幼小衔接各类话题展开深入交流。本次研讨在成都大学师范学院8701举行。行之团队导师范小梅副教授，小学教育数学方向研究生王景、姚娜，小学教育语文方向研究生吴佳芮、陈庆华，学科语文领域研究生赵竟樾，小学教育语文方向本科生王尹璐、冉一希共7位同学参加本次交流。

本次交流是行之团队探索科研育人、深耕小学低段教育教学的一次重要尝试，一定程度上突破了同学们对小学低段学生和低段教育教学工作的认知局限。未来，行之团队将继续扩大与优秀校友的互动，鼓励师范生突破学段壁垒，向前一步，去幼儿园看看自己的学生从何处来，向后一步，去初中看看自己的学生向何处去，以便用连续的、发展的眼光思考小学六年在学生一生发展中的定位，思考自己可以为小学生提供怎样的支持。这种跨学段对话有助于同学们更好地聚焦小学生成长规律，打磨小学教育教学细节，用更多元、更专业、更连续的力量守护学生成长。

图1 行之团队与学前教育专业优秀校友展开幼小衔接研讨

图2 优秀校友与行之团队合影留念