本网消息（文/图 王海源）4月23日，由成都高新区教育发展中心举办，成都大学承办的高新区幼儿园园长和骨干教师研训班，特邀华东师范大学终身教授、博士生导师朱家雄教授就“幼儿园课程与幼儿园教师专业成长”开展了专题培训。课程领导力研修幼儿园培训班学员以及高新区幼儿园园长、副园长200多人参加了此次线上培训。

这位备受中国乃至世界学前教育尊重、载誉满身的专家在短短两个小时的时间里给老师们带来了丰富的知识盛宴。朱教授从幼儿园教育的目的和意义、什么是游戏、幼儿园教学、幼儿园课程、教师专业化成长等几个方面深入浅出的给大家进行了一一阐述。  

幼儿园教育到底为什么？其目的和意义何在？朱教授从“对人的培养、维持人的生存发展”和“一切为了儿童”两种说法谈起。引用了习近平总书记2018年在全国教育大会上的讲话和陈鹤琴先生的“活教育”思想，告诉我们：幼儿教育的根本是要培养人，培养社会主义建设者和接班人；让孩子学会做人，学会做中国人，学会做现代中国人。

“游戏”在幼儿园活动中占据着重要的位置。那么，它是一种“纯粹的玩”？还是一种有目的有意义的教育活动？它是目的还是手段？朱教授从游戏的目标、内容和评价三个方面娓娓道来：游戏是孩子的天性，既然成人看不懂儿童游戏，不如尊重儿童游戏。

幼儿园需不需要教学呢？朱教授提到，有教师就有教学。教学赋予了文化意义、社会意义和时代要求，如果只是“纯游戏”，幼儿园教育将失去培养人的意义。他同样从教学的目标、内容、意义三个方面进行了阐述，告诉我们教育目标要准确，教育内容要经典，教育过程要正确，教育方法要适当。

幼儿园教学活动是什么？从广义上讲，幼儿园教育活动是幼儿园一切活动，包括计划好的和没计划好的活动。从狭义上将，幼儿园教育活动是幼儿园游戏和教学不同的结合。朱教授用大米和绿豆这一生动的比喻来阐述。

同时，他还提到了几种课程模式，让我们知道了，课程没有好坏，只要有好的老师才能有好的课程。

“教”和“玩”的两难，是我们幼教人面临的现实考验。游戏是方法论，不是教育的价值取向，处理好游戏和教学之间的关系，既要顺应儿童的发展又要以合乎社会要求促进孩子的发展才是解决这一两难问题的关键。同时，朱教授还进一步以6块积木的例子阐述了幼儿教育的价值。

最后，朱教授提到了教师的专业化成长，从教学对教师的应然要求和解决教师专业成长的必然要求两个方面和当前学前教育的现状谈起，要让幼儿园教师知道做什么，怎么做；幼儿园教师需要高品质、易操作的教育资源。

此次培训，朱教授从理论和实践两个方面厘清了幼教人当前的困惑、并指明了发展路径。更新了幼儿园管理干部课程理念，提升了幼儿园管理干部的专业素养。大家纷纷表示收获很大，并对朱教授表达了由衷的感谢。