本网消息（图/文 特殊教育系）近日，成都大学凭借在融合教育领域扎实的前期基础与积极的探索实践，成为教育部—联合国儿童基金会“融合教育推进：教师专业能力提升项目”的项目高校，与全国其他七个省份的九所高校一同开发高等院校师范生融合教育通识课程资源，提高师范生开展融合教育的能力，探索形成融合教育师资培养新机制。成为项目校标志着我校在融合教育发展征程中迈出了具有重要意义的一步，将为学校乃至区域融合教育事业注入新的活力与动力。

随着《中国教育现代化2035》对全面推进融合教育提出明确要求，以及我国积极践行《联合国儿童权利公约》、落实联合国2030可持续发展目标，融合教育的重要性日益凸显。在此背景下，教育部与联合国儿童基金会携手开展的这一融合教育推进项目应运而生，旨在满足有特殊教育需要儿童的学习需求，全力推动教育公平，构建更为包容、优质的教育体系。

自项目启动以来，各项培训与实践活动有序开展。2024年4月，首次国家级培训在四川天府新区举办，成都大学积极响应并参与其中，我校何叶博士、彭韵潼博士、莫春梅博士等优秀教师成为教育部-联合国儿童基金会“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”国家级核心培训者。同时促进了成都大学与四川天府新区的合作，同年五月三名教师受聘为四川天府新区融合教育培训者，凭借自身专业素养，为支持教师提升融合教育专业素养贡献力量。

（成都大学何叶、彭韵潼、莫春梅三名教师受聘为四川天府新区融合教育培训者）

我校能够成功立项该项目，得益于长期以来在融合教育探索、师资队伍建设以及教育教学实践等多方面付出的不懈努力，同时也体现了教育部与联合国儿童基金会对我校相关工作的高度认可。这一立项将为成都大学带来诸多发展机遇，依托该项目，与其他优秀院校共同站在国际化、前沿化的平台上，围绕融合教育推进过程中的重点、难点问题深入开展研究与实践。

（莫春梅老师在2024年度总结中分享成都大学融合教育师资培养经验）

通过成为项目试点校，学校将获得来自教育部与联合国儿童基金会的专业指导、丰富 资源以及广阔的合作交流机会，全方位助力我校教师在融合教育理念更新、教学方法创新、特殊教育专业技能等专业能力方面实现跨越提升，进而打造一支高水平、高素质的融合教育师资队伍，为每一位学生提供更公平、更优质的教育服务，让不同学习需求和能力的孩子都能在充满包容与接纳的教育环境中茁壮成长。

此次成功立项是成都大学融合教育发展的一个崭新起点，学校将倍加珍惜这一机会，严格按照项目要求扎实推进各项工作。相信在教育部和联合国儿童基金会的引领下，通过全校师生的共同努力，成都大学定能在融合教育领域不断深耕细作，取得更为丰硕的成果，为我国教育事业的高质量发展贡献出更大的、独特的力量。

未来，我校也将持续积极传播融合教育理念，与各界携手，共同为创造良好的社会文化环境、保障所有儿童平等接受教育和全面发展的权利而不懈努力。