本网消息（图/文 孙德明 范小梅） 为丰富研究生暑期生活，延续研究性学习状态，深化专业学习自觉，成都大学行之科研育人示范团队提前链接《中国教师报》专业资源，参与协办“教育叙事：从写出来到做出来”公开课直播，并组织团队师生多次以领读人、主持人、共读嘉宾等身份参与“与你一起 读在暑假”暑期阅读《陶行知文集》专场直播。其中，在共读活动中，团队导师范小梅老师担当领读嘉宾3次，主持人1次，团队研究生孙德明同学担当共读嘉宾1次，主持人1次，团队已毕业研究生吴晗露同学（现成都市锦江区马家沟小学语文教师）担当共读嘉宾1次。团队其余研究生及本科生全程线上观摩学习。本次暑期研究性学习从2025年7月8日持续到2025年8月10日，为期33天。

图为行之团队师生暑期参加研究性学习的部分海报

上篇：聆听权威声音，重温大家思想

2025年7月8日，团队参与协办《中国教师报》组织主办的“教育叙事：从写出来到做出来”公开课。本次公开课由北京大学陈向明教授、北京交通大学附属小学张东云老师主讲。两位专家从教育叙事研究的价值、类型、写作方法等角度，系统讲解了教育叙事的内涵与操作要义。通过聆听专家讲解，团队研究生不仅深化了对教育叙事研究的方法论认知，还通过案例剖析与互动交流为未来开展教育研究、进行教学实践储备了丰富理论。团队成员深刻意识到，教育叙事既能助力教师解决教育教学中的实际问题，又能促使教师坦诚直面自我，提升专业反思能力。行之团队通过组织观摩本次公开课，为全体研究生提供了培养方案外的优质学习资源，拓展了教育科学研究方法体系，进一步为研究生成长为优秀教师丰富了方法武装。

2025年7月19日至2025年8月10日，行之团队师生全程参与《中国教师报》主办的“与你一起 读在暑假”2025年暑期共读活动《陶行知文集》阅读专场。全书上下两册，70余万字，分为四期读完。团队导师范小梅老师受邀担任全书领读嘉宾。范老师先后以《陶行知先生“创造观”的四重逻辑》《陶行知先生“行知观”图解》《陶行知先生“相教相学”思想探微》《省之·兴之·信之：陶行知先生行知关系哲学探微》为题展开四次分享。团队研究生孙德明作为共读嘉宾参与《陶行知文集》共读开营直播，并以《从“学校即社会”到“社会即学校”：陶行知先生的“学校观”及其启示》为题展开分享，倡议师范生以社会为课堂，以实践为笔墨，在服务社会的过程中实现个人价值与教育理想的统一。在《陶行知文集》第三场共读分享活动中，孙德明同学担任全场主持人。在2个小时的主持过程中，孙德明同学展现出扎实的学术功底和应变机智，获得主办方高度认可。团队已毕业研究生吴晗露同学作为共读嘉宾参与《陶行知文集》共读结营直播，并以陶行知先生“教学做合一”理念为切入点，结合自身作为新教师初登讲台的实践经历，围绕《“教学做合一”：从知之到行之的“生长痛”叙事》作专题分享。她的真诚反思与成长叙事获得了与会教师的高度评价。

图为行之团队在读研究生孙德明同学作为共读嘉宾发言

图为行之团队已毕业研究生吴晗露老师作为共读嘉宾发言

中篇：读写结合促成长发表成果见真章

基于历时一个月的沉浸式共读，团队师生创作了系列共读成果。8月20日，成都大学行之科研育人示范团队导师范小梅副教授在《中国教师报》发表共读成果《陶行知先生“创造观”的四重逻辑》，全文约2000字。吴晗露老师在《中国教师报》发表《陶行知文集》共读感悟200余字。

长期以来，团队鼓励每位研究生一边精读经典，一边结合实践观察展开讨论与思考，并同步撰写系列微论文，这是团队“字里乾坤大”“书中天地宽”“事上学问深”的“三位一体”研究生培养模式的生动体现，该模式旨在培养“敏于观察”“善于阅读”“勤于思考”“乐于教学”“精于写作”的新教师。

下篇：扎根教育细微处，志做一流教育家

学不可以已。暑假漫长，但成都大学行之科研育人示范团队师生通过参与一系列高质量学术活动，不仅拓展了专业视野，深化了科研思维，还增强了教育热情。团队研究生孙德明、吴晗露等同学在活动中展现出的扎实学术功底和深刻教育思考，赢得了全国各地教育同仁的广泛赞誉。团队全体研究生全程观摩学习，在聆听中思考，在学习中成长，学会了大处着眼、细处着手，对未来的教育之路满怀期待。

※2023级研究生赵玲玲谈“民主观”※

阅读《陶行知文集》时，深感陶行知先生所讨论的民主，不是停留于口头宣讲，也不是流于选举形式，而是贯穿在教育整个过程中的平等、尊重与参与。见习实习时观察到，在现实的班级管理与课堂教学中，学生往往处于“被管理”与“被安排”的状态，缺乏真正的决策与表达机会。陶行知先生的民主思想提醒我们，民主不是管理附加项，而是内在方法论。无论是规则制定，活动组织，还是团队活动，都应让学生参与设计与实施，让他们在参与中学习合作、提高责任感。未来，希望自己能进一步丰富方法武装，将“民主”这一理念落到可感可行的日常细节之中，让学生在一次次参与中学会做自己生活和学习的主人。

※2023级研究生孙德明谈“社会即学校”※

阅读过程中，陶行知先生对学校与社会关系的阐释给我留下深刻印象。“学校是小的社会，社会是大的学校”，教育不应囿于校园围墙之内，而应与社会需求同频共振。作为一名师范生，要将多年的学术积累与技能积淀转化为推动教育进步的力量，就必须主动走出“象牙塔”，积极投身社会生活，参与教育教学实践，将书本知识与社会现实紧密结合，不断完善自身专业知识、技能与品格。未来，希望自己像陶行知先生一样，敏锐洞察社会发展趋势，及时调整学习思路，主动将专业知识与社会生活接轨，不断尝试在多元场景中锻炼教学能力，积累实战经验，“将真知识的根安在生活经验里”，早日成长为适应时代发展需要，推动教育高质量发展的实干型教师。

※2023级研究生王景谈“教学做合一”※

作为数学教育方向的师范生，阅读《陶行知文集》时我深刻认识到，数学教育的价值不仅在于知识体系建构，更在于通过学科本质培育理性思维与求真精神。陶行知先生提出的“教学做合一”理论，为数学教学提供了方法论指导——当我们将抽象概念转化为可操作的数学实验，将定理证明嵌入生活化案例时，学生便能突破机械记忆局限，在具身体验中把握数学本质。未来，我将以“双真”标准自我要求：在教学设计层面，遵循认知发展规律，构建“置疑链-探究链-迁移链”三位一体教学闭环，杜绝形式主义的课堂表演；在师德修养层面，切实践行“顶天立地做人”的品格追求，用数学家的求真精神浸润课堂，同时坚守“脚踏实地做事”的职业操守，通过教学反思、行动研究持续精进专业能力。

图为2023级研究生赵玲玲、孙德明、王景暑假期间在8701撰写硕士学位论文

※2024级研究生姚娜谈“小先生制”※

通过阅读《陶行知文集》，我对“小先生制”有了新的体悟。假期回家，我得知妹妹正在预习初中数学，每天完成两三个课时，但观察发现预习流于形式。正当我思考如何引导她时，恰好在共读中重新学习了“教学相长”的思想。受此启发，我以备考教资为由，邀请她担任我的“小先生”。初次授课时，她的讲解十分生涩，但令人惊喜的是，课后她主动查找教学视频重新学习。随着教学的持续，她的讲解愈发流畅，对知识点的把握也日益深入。作为未来的人民教师，这次实践让我深刻认识到，教育不是单向灌输，而是师生共同成长的过程。陶行知先生教育思想不仅是理论瑰宝，更是可广泛应用的实践指南。未来，我将继续研读陶行知先生思想，并以之指导实践，让“小先生制”等教育智慧在真实课堂中生根发芽。

※2021级本科生吴佳芮谈“阅读观”※

阅读过程中，陶行知先生的阅读观给我留下了深刻的印象。先生认为阅读的底层逻辑是将读书视为一种生活工具，他强调“为用而读”和“手脑并用”的实践性，反对只为考试而读书的做法。先生认为无论什么人都应该读书，而且要灵活地读书，可以批判性提问并且尝试多角度思考，真正做到“读活书、活读书、读书活”。我想这也是我未来阅读实践中努力的方向，从目的来说，不能将读书简单视为是娱乐消遣，要主动地在读书中丰富知识体系；从方法来说，试着打开自己的思维，敢于在阅读中质疑并提出好问题，并将阅读收获运用到生活和教学中。

※2024级研究生贾西贝谈“自然教育”※

陶行知先生强调真知来源于实践，儿童应在自然环境中亲身感受生命。这让我想起学生时代，老师曾带我们到黄河边挖红薯并带回家煮熟，那种香甜是市场上买来的蔬菜无法比拟的。要让学生真正亲近自然，必须“解放儿童的空间”。未来在我的语文课堂上，我也想创造条件带学生走进自然，让他们触摸温润的泥土，呼吸雨后的空气，调动感官去真实地观察和体验周围的环境。只有这样，学生的学习体验才能摆脱空洞，变得具体生动，充满真实感受。

※2024级研究生郑易卓谈“数学生活化”※

参加《陶行知文集》共读活动前，我惯常将数学视作纯粹的形式科学，认为数学教育就是通过逻辑训练让学生掌握严密的知识体系。这种学科本位的观念使我将数学教学困在“象牙塔”中，忽视了数学与生活的本质联系。陶行知先生“生活即教育”的理念，让我醍醐灌顶：数学不仅是逻辑体系，更是服务现实社会的工具。“过什么生活便受什么教育”的观点让我意识到，脱离生活情境的数学教学是乏味且低效的，数学符号必须扎根于生活经验才有生命力。未来，我将以陶行知先生的教育智慧为指导，在教学中践行“从生活中来，到生活中去”的原则。

结 语

展望未来，成都大学行之科研育人师范团队将继续秉承“三全育人”理念，立足成都，放眼全国，链接更多元、更优质的专业资源，拓宽研究生专业视野，提升研究生专业素养，助力研究生更好更快地成长为新时代优秀教师。同时，团队还将继续探索科研育人的新路径、新方法，为推动教师教育事业发展和义务教育教师队伍建设贡献力量。

相关链接：

三全育人行之有成——成都大学行之科研育人示范团队建设阶段性成果发表于《中国教师报》https://sfxy.cdu.edu.cn/info/1052/13373.htm

三全育人行之有道——成都大学行之科研育人示范团队受邀参加《中国教师报》暑期共读活动《陶行知文集》专场结营直播https://sfxy.cdu.edu.cn/info/1052/13371.htm

三全育人行之有道——成都大学行之科研育人示范团队受邀参加《中国教师报》暑期共读活动《陶行知文集》专场开营直播https://sfxy.cdu.edu.cn/info/1052/13362.htm

三全育人行之有成——成都大学行之科研育人示范团队建设阶段性成果发表于《中国教师报》https://sfxy.cdu.edu.cn/info/1052/13161.htm

三全育人行之有道——成都大学行之科研育人示范团队协办《中国教师报》“教育叙事：从写出来到做出来”公开课https://sfxy.cdu.edu.cn/info/1052/13352.htm